三、盡可能讓學生對自己多乙份『敬愛』，少乙份『敬畏』
或許是自己性格的原因，也或許是與同學門交流的太少，讓學生對自己多了幾分『敬畏』。如果乙個班級是優秀的，那麼學生對班主任除了『敬』，更多的是『愛』，然而『愛』已漸漸沒了成分，這或許是我愛他們太少造成的，那麼在以後的工作中，要多關心每一位同學，尤其是後面的同學，多關心他們的學習，多關心他們的生活，讓他們知道，班主任在時時的關心他們，從來沒有放棄過任何一位同學，要讓他們都能安心學習，都能為班級爭光，為父母爭光。
四、盡可能多開展一些活動
有時侯，班上會顯得不團結，沒有凝聚力，我想原因就是，很多同學不善於交流（有的同學可能與班上的同學至今未說過話）、缺少溝通。所以每遇到事情，他們只顧自己，不考慮別人，時間一長班級就會顯得很『死』，讓所有的工作幹起來都很『費勁』。所以，在以後的管理中，要多開展一些室內、室外的活動，讓同學們在緊張的學習下，及時得到放鬆，緩解壓力，更重要的是，在活動中同學之間能相互交流、相互配合，團結一致，不僅能增加同學的友誼，還可以增加班級凝聚力、改善班風，讓班級朝乙個有朝氣的方向發展。
五、盡可能做好與科任老師、家長的聯絡、交流
班級管理的乙個『漏洞』就是與科任老師交流的太少，沒有及時對一些共性問題**解決，還有在尖子生上，沒有形成統一的關注物件，每當考試後，成績沒有進全級前50名的，就會很讓人擔心！如果學生在校期間的表現不夠好，成績下滑時，要及時聯絡家長，讓家長也參與到學生的管理中，只有這樣，學生才能成為真正的『學生』，也才能把學習放在首位。
今年的工作已結束，我會認真反思工作中存在的問題，爭取能在下年的工作中有乙個好的表現。
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