慶雲鎮小學2010——2011學年度第一學期五項活動實施方案
慶雲鎮五項活動的開展，得到了廣大教師的積極擁護和響應，學生們的語文素養和英語讀寫能力有了大幅度的提高。為使這項活動更加深入紮實地進行下去，特制定本方案。
一、組織領導：
組長：王海湧
副組長：王連森
組員： 楊國靜王國強馬文秀馬福才賈書生
王曉峰劉成杜洪剛楊富強楊秀斌
二、主要措施：
語文三項
（一） （一）故事演講
1、故事內容由學生自選，教師把關，選取學生自己喜歡的、感興趣的故事。教師須把學生自選的故事讀一遍，看內容、時間是否適合，不符合的教師要重新選擇。教研室將不定期進行檢查。
2、教師指導學生必須使用普通話。
3、學生要舉止自然大方，面部表情豐富。
4、材料必須背誦熟練。
5、規定的故事演講課不能挪作他用，教師必須指導並填寫《小學生語文素養報告》（教師要有演講課的記錄）並抽查學生落實情況。
6、班級可自行定時間舉行故事演講比賽，並有原始材料記錄。教師可有計畫的檢查學生並記錄優秀學生檔案，以備選拔時做到心中有數。
7、鼓勵教師創新，教辦將檢查教師舉行演講的有效方法及學生進步提高的有效措施。
8、按照故事備課的模式進行備課。
（二）詩歌朗誦
1、詩歌材料與上學年材料相同。學校自行負責給班級學生提供檢查的詩歌材料。
2、規定的詩歌朗誦課必須按備課來上。先教師範讀（每節課選幾首，宜少不宜多，可迴圈），學生小聲跟讀，教師隨機指導，讓學生在聽讀中感受每首詩歌的停頓、音調、韻味及所蘊含的思想感情。教師要有計畫的規定出學生一節課背誦的具體數（不要貪多）。
3、課前10分鐘學生背誦詩歌（可由班長或韻律感較強的同學領背）。教辦抽查學生並詢問詳情。
4、各年級背誦的分配篇目數，見附表一。教師要有檢查記錄本，學校要有各班的記錄情況及改進措施，教辦檢視材料並抽查學生以確定真實性。
5、必背古詩要求所有學生全部背熟，建議分小組舉行，小組長利用課前、課後檢查背誦情況，及時向教師匯報，教師根據彙總情況給予相應指導。
6、根據檢查要求，每班有計畫的舉行比賽，時間自定，評出優秀學生，自己採取適合的激勵方法，並評估學生熟練情況。教辦檢視比賽檔案（原始檔案）並抽查班級，詢問學生。
（三）寫字
1、學生寫字作業要少而精，要加強寫字指導，寫字課上教師要有本節課的備課，正楷板書，要求學生必須用正楷書寫。1——2年級用鉛筆書寫，3——6年級用鋼筆書寫。
2、學生練字的內容是語文課本上的優秀段落（可連續重寫這些字）。教師必須一天一批閱，用紅筆勾畫。
3、學生如用仿寫本，更要慢寫，掌握筆法。教辦檢查時不查仿寫本，查正規書寫的練字本，並當場讓部分學生書寫。教辦將按教師批閱的日期進行檢查。
4、學校定期舉行學生寫字作業展覽。注意蒐集原始材料，並對每班的寫字情況作出總結，突出優、劣及採取相應的措施。查日期，查班級。
握筆姿勢及坐姿要求：
1、握筆：只要執筆、用筆就必須隨時提醒注意握筆姿勢。「提筆即為練字時」
2、只要坐，就必須注意坐姿的正確性。
3、教師上課前要強調學生的握筆姿勢及坐姿。
各學校對語文三項活動的檢查要落到實處，不能重形式，要重實效。學校每月至少舉行一次故事演講、詩歌朗誦、寫字比賽，評出優秀班級和優秀學生表彰獎勵，材料須及時存檔。
評估辦法：
1、學期初，把本校的五項活動實施方案以電子稿的形式報教研室（10分）。
2、抽查。見附表二（70分）
3、能圍繞五項活動創造性的開展工作，通過講故事、詩詞朗誦、書法比賽、口語交流、單詞競賽等形式，給廣大師生提供展示的平台。（20分）
英語兩項
單詞1、教師、學生書寫單詞要求使用四線三格。
2、學生作業要求用鋼筆。
3、每日的作業、練習書寫單詞時，教師批閱必須嚴格使用紅筆批閱，強調單詞的書寫規範、佔格與捲麵整潔。
4、班級定期舉辦學生單詞書寫展覽，注意蒐集原始材料，並對學生的書寫情況做出總結，突出優、劣採取相應措施。
5、學校定期舉辦學生單詞書寫展覽。
6、教研室將不定期抽查，看各班、各校落實情況。
口語1、教師上課必須使用課堂用語，多與學生用口語進行交流。
2、課堂上必須讓學生多聽多讀，以保證語音語調的正確性。
3、盡量讓學生養成背誦課文的習慣，若感覺難度太大，每一單元的重點口語句型必須背誦熟練。
4、教師可自行制定檢查計畫或活動，可小組進行，也可班級進行。要注意記錄學生的掌握情況。
評估辦法：見附表三
附表一10——11學年度第一學期慶雲鎮小學詩歌誦讀
檢查範圍
《新課程標準》推薦篇目
上學期下學期
一年級1——10篇1——20篇
二年級1——25篇1——30篇
三年級1——35篇1——40篇
四年級1——45篇1——50篇
五年級1——55篇1——60篇
六年級1——65篇1——70篇
自選篇目
上學期下學期
一年級 1——8 篇1——15篇
二年級 1——8篇1——15篇
三年級 1——8篇1——15篇
四年級 1——8篇1——15篇
五年級 1——5篇1——10篇
六年級 1——5篇1——10篇
附表二10——11學年度慶雲鎮小學語文三項活動評估辦法（試行）
一、評估的原則：面向全體學生，著眼於學生語文素養的全面提高。評估本著公開、公平、透明的原則，過程與結果並重。
二、評估辦法。
1、詩歌以《10----11學年度慶雲鎮小學詩歌誦讀檢查範圍》規定的篇目為準，必背的古詩文當學生公升入高一年級時，前面背誦的篇目也要抽查。規定篇目從班上隨機抽查四名學生，按1篇（10分）/生進行背誦，只要能夠背誦即得滿分。提示一次成績減半，提示一次仍不能背誦者按0分記。
自選部分只背誦本年級規定的篇目，全班學生齊背（60分），出現漏背、錯背每項扣10分。
2、寫字分為姿勢（40%）和書寫（60%）兩部分檢查。姿勢分為坐姿和執筆姿勢兩部分，並當場打分。書寫組織專人批閱，取平均分再折合成標準分後，加上姿勢分即為寫字得分。
書寫時間為：一年級7分鐘30字，二年級7分鐘40字，三年級至六年級均為12分鐘，書寫的字數分別為120、130、140、150。
3、故事演講：各班要有每名學生能夠講述故事的篇目，抽到的學生，就從這些目錄中隨機抽乙個讓學生演講。演講時隨機抽取一名學生，看這名學生在班級的排名，如果是上游（中游、下游），就再抽取下游（中游、上游）相同名次的一名學生演講。
各個學段學生會講故事的最低篇數為：上學期，一年級3篇、二年級3篇、三年級4篇、四年級4篇、五年級5篇、六年級5篇；下學期（包括上學期），一年級5篇、二年級5篇、三年級7篇、四年級7篇、五年級9篇、六年級9篇。
附表三10-11學年度第一學期慶雲鎮小學英語兩項活動評估辦法（試行）
一、評估的原則：面向全體學生，著眼於學生英語基礎的全面提高。評估本著公平、公正、公開、透明的原則。
二、單詞以課本後每模組詞彙表為準，各年級均為上學期下冊8—10模組，本學期上冊1—7模組，口語以《口語背誦範圍》為準，其中劃線部分、省略號均是本模組單詞。
三、單詞：共30分。單詞拼寫30分，整潔度（3分）、佔格（6分，不同字母錯誤佔格到6個，6分則全部扣除。
）、書寫規範（6分，不規範不同字母佔到6個，6分則全部扣除。）在總分中扣除。單詞範圍由評委隨機抽取，各年級單詞考察個數為30個，下冊10個單詞，上冊20個。
單詞組織專人批閱，取平均分。
四、口語：共70分。每班隨機抽取7名學生，每名學生提問5個句子，每句佔2分，共10分，其中提示下答對一句得1分（僅有一次提示機會），自己答對得1.
2分，回答流利得1.5分，語音語調正確得2分。為避免學生只背固定句子，不能靈活運用句型的問題，試題將變為抽取口語背誦範圍中的句型，套用所學單詞進行提問。
慶雲鎮教辦
2023年9月
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