杭錦旗龍子心小學李霞
針對有效教學教學這個問題，在我的課堂上常常能悟出一些道理來，例如對於一年級學生來說，「音準」是乙個「摸不著，看不見」的東西。根據低年級兒童大腦直覺能力強的特點，我設計了把音準訓練與已學會的歌曲的旋律相聯絡的方法進行練習。用學會的歌曲做音準的「參照物」，使音準這個無形的知識變成有形的知識。
節奏教學是**課的又一重要部分。低年級學生對節奏訓練顯得被動、盲從。可以從下面的方法去做：
1、用淺顯的事例說明節奏的重要性。
2、循序漸進，做到一找、二練、三鞏固。找：找出例項領會
實質。練：動靜交替，用跺腳、拍手、走步、師彈旋律、生打節奏，或用樂器（打擊樂）敲擊等方法練習。鞏固：用「變速」（每遍速度一致）方法，學生樂於接受。
低年級學生愛聽故事，愛活動，想象力豐富。單純的一味的教唱，將會造成歌曲藝術形象的單薄貧乏，並影響學生的唱歌興趣。為此，我採用以下的方法進行教學：
1、設計「木偶劇」、「童話劇」等激發學生的學習興趣。
2、設計風趣、詼諧的情節領悟歌曲情趣。
3、用兒童化「串詞」反覆複習舊歌，再次揭示歌曲的藝術內
涵。比如：
師：「同學們，別說話了。小弟弟要睡覺了，我們唱首搖籃曲拌他進入夢鄉。
」學生以放慢、安靜的情緒唱起《小寶寶要睡著了》。「喔……，大公雞叫了，天亮了。」（學生高興地表演起床、吃飯等動作）；「你們看，太陽公公出來了！
」學生用喜悅、讚美的表情演唱歌曲《雄雞喔喔》……通過老師有聲的串詞，學生唱的恰到好處。
有效教學的例子有很多，但是只要對學生有所幫助，能提高**的教學水平就是好的教學！
2014、12、20
河南焦作李霞培訓心得體會
2016省培小學骨幹教師心得體會 焦作市道清小學李霞 2016年的8月10日，我們冒著酷暑來到了武漢華中師範大學，有幸參加了 省培計畫 2016 河南省小學語文骨幹教師 的培訓學習，聆聽了各位專家 教授的精彩講座，我非常珍惜這次難得的學習機會。教育專家的講座為我們的教育科學理論注入了源頭活水。給我們...
有效教學心得體會
世界教育改革與發展核心的理念之一是 以學生為本 以學生的發展為本 然而現今，很多時候，我們的教育使得很多學生討厭學習，不善學習。一談起學習就焦慮不安。特別是應考這根指揮棒在牽著教師與學生的鼻子走。使教師教得辛苦，學生學得吃力，以致教師與學生在精神層面都得不到那種學習快樂的享受。但現實總歸是現實，這種...
有效教學心得體會
如何正確理解有效教學的 三有 有效果 有效用 有效率 什麼是有效教學呢？我個人以為，有效教學是指師生在互動教學過程中，遵循一定教學活動規律，以盡可能少的時間 精力或物力投入，實現了盡可能多的預期教學目標，從而促進教學主體的主動發展。它包含有三個含義 有效果 是有效教學的直接體現，是教學活動結果是否達...