一、指導思想
以十六大精神關於「形成全民學習，終身學習的學習型社會，促進人的全面發展」為指導，圍繞區教育局「在三年內，全區各級各類學校均要達到建立學習型學校合格單位標準，三分之一的學校達到建立學習型學校先進單位標準。」的總體目標，堅持與時俱進，終身學習和科學發展的理念，營造學習型、書香型校園，塑造內涵豐富、特色鮮明的校園文化，促進教師專業成長，提公升教師的生命質量，提高教育教學效益，為教育改革與發展奠定堅實基礎。
二、建立目標
總體目標：以促進人的全面發展為核心，確立先進的學習理念，建立系統的學習組織，完善科學的人才培養機制，營造濃厚的學習氛圍，樹立終身學習的理念，整體提公升廣大師生學習能力、創造能力和競爭能力，提公升學校綜合辦學水平。
具體目標：（1）樹立全校的學習理念。確立「終身學習」、「全民學習」的思想，實現「學習工作化、工作學習化」的統一。
（2）形成全員學習的良好氛圍，使學習成為廣大師生的第一需要，成為教育發展的不竭動力。（3）建立健全學習體系。建立系統化的各類學習型組織，形成較為完善的學歷教育和繼續教育相結合的終身教育體系。
（4）通過學習型學校建立工作，促進教育創新，建立便於知識傳播、資訊交流和學習成果共享的系統平台，有效地把學習轉化為創造性實踐。（5）形成系統化的學習網路。建立開放式、社會化的師生學習網路，形成「處處是學習之所」的校園環境。
（6）以人為本，大力促進人的全面發展。建立健全人才的培養、評價、激勵和保障機制，形成各類人才脫穎而出和人盡其才的良好局面。
三、建立內容
1、營造學習型校園氛圍。強化環境育人的功能，樹立良好嚴謹的學風，加快現代化、人本化校園環境建設，健全教師學習制度，建立多種形式的學習研修組織。
2、形成學習型教師隊伍。為迎接未來教育發展和社會、群眾對教師提出的更高要求和挑戰，教師應成為乙個學習型的教師，教師在教育理念、知識結構、教育行為、教學模式等方面能不斷適應素質教育的要求，堅持以教師職業能力發展為核心，著眼於新型教師終身學習能力、職業表達能力、學生教育能力、課堂教學能力、資訊科技運用能力、課程開發能力、教育科研能力、特色爭創能力等「八項能力」發展水平層級的評價認定，有力推動各項能力培訓訓練，有效促進教師專業化發展、學生高素質發展和學校綜合辦學實力高水平發展。確保成長型教師達標95%以上，成熟型教師達標率60%以上，成就型教師達標率10%以上的目標要求。
3、構建學習型課堂模式。課堂教學學習化是學習型學樣的乙個重要標誌，通過課堂模式的轉變來求得學生學習方式的轉變，以培養學生創新精神和實踐能力為目標，充分發揮學生主體性，以學生自主、合作**為中心，使學生真正成為學習的主人。
4、建立學習型資訊網路。教育資訊化是實現教育現代化的乙個基本要求，加快校園資訊網路建設，充分發揮資訊網路的學習教育功能，為師生的主動學習提供更多更好的資訊資源與手段。充分利用「瀏河美麗的家」網路平台，發揮其功能，建立全校教師個人部落格研修群，促進交流與互助。
5、創設學習型社群環境。良好社群文化環境是乙個學習型學校的外部條件，能不斷反作用於我們的學校教育。努力通過文化考察、社群活動、社會實踐、結對人士聯誼等方式，促進社群環境的良性發展，優化學校外部學習環境。
四、建立理念
1、樹立學習為本的理念。只有樹立學習為本的理念，才能形成乙個良好的學習態度和學習意識，這是建立工作堅實的基礎。
2、樹立終身學習的理念。只有終身接受教育，才能不斷提公升自身素質和工作水平，取得長足發展的空間，真正做到與時俱進。
3、樹立工作學習化、學習工作化的理念。學習和工作雙向強化是建立學習型學校基本形式。
4、樹立團隊學習的理念。把個人基礎上的學習上公升為有組織的學習，通過有組織的學習與交流，形成以多資訊、多反思，資源共享為基礎的學習模式，使個人知識儲備變為社會知識資本。
5、樹立創造性學習的理念。學習重在創新，這是建立學習型學校的靈魂。通過創造性學習改變傳統的思維方式和行為習慣，工作中才能有新思路、新觀念、新做法、新成果。
五、建立原則
1、發展性原則。學習內容應與時俱進，不斷調適，不斷更新，應根據教育和學校及個體的可持續發展來確定學習內容。
2、實效性原則。建立學習型學校應從實際出發，要在提高實效上下功夫，即真正提高教職工科學文化素質和學校的綜合實力，重點解決在新課程實施背景下教學行為與方式的轉變與規範，學以致用，用以促學，突出知識的運用和能力的培養。
3、全員性原則。學習型學校建立是集體性行為。要注重團隊精神的發揚，強調使教師個體智慧型昇華為整個學校集體的知識和智慧型。
全體教職工要確立終身學習理念，人人自覺參加學習，從要我學轉變為我要學，在競爭中合作，在合作中不斷提高自身素質，在共同願景中實現自我價值。
六、建立措施
（一）健全領導小組，形成建立合力
1、建立工作領導小組
組長：何宣鴻（校長）
副組長：任文俊王子容
成員：周勛能馬忠林馬忠平及教研組長
下設辦公室，辦公室設在行政辦公室，由馬忠林具體負責日常事務。
領導小組職責：領導小組負責全校規劃部署建立學習型學校工作，研究討論建立學習型工作的重大事項，決定本校建立學習型組織方案、經費保障、政策落實和評估考核等事項，協調解決學習中遇到的具體問題，對學習型學校的建立情況進行督促、檢查和考核。各處室負責人即為處室建立學習型組織第一責任人，具體落實處室建立活動，負責處室團隊學習、交流。
2、完善建立學習型學校實施方案。
3、進行宣傳動員。組織教師學習教育局關於開展爭創學習型學校檔案精神，明確建立活動的內容與要求，充分認識建立活動的意義，人人自覺參加。
4、在校建立領導小組統一領導下，各處室齊抓共管，分工負責。全體教職工積極參與。各教研組、教師個人分別制訂個人學習計畫。
5、領導幹部帶頭學習，校領導班子中心組學習一年至少四次。
（二）健全建立制度，確保建立活力
1、集體學習制度。堅持間周一次教研組業務學習制度，重點學習新的教育理論和思想，就新課程實施中的教學問題進行集中研討，並做好學習記錄。
2、個體學習制度。強調教師個人自學，要求每位教師一年內訂閱乙份教學刊物，至少讀完一部教育理論專著，且有讀書筆記，比較熟練掌握某一教育理論或專題；每學期撰寫一篇教學反思，一篇教學**，一次專題發言。
3、考核激勵制度。每學年評比一次建立學習型先進教研組、先進個人，把教師的學習與年度考核、評先評優結合起來。
4、建立檔案制度。各項計畫、活動記錄學習、**等，均建立小組、學校二級檔案。
（三）啟用建立機制，保障建立效力
1、激勵機制。建立相關政策和評估指標體系，定期進行考核。逐步建立促進教師終身學習的績效量化、獎優任優的長效機制。對在建立活動中湧現出的先進單位和個人，將給予表彰獎勵。
2、政策引導機制。通過政策引導，增強廣大教師學習的緊迫感和自覺性。
3、經費投入機制。把建立學習型學校工作納入學校的工作議程，每年要安排必要的經費，用於開展學習活動，保證建立學習型學校工作的順利進行。
七、建立步驟
第一階段（2023年月）：宣傳發動階段。
第二階段（2023年月）：全面建設實施階段。
第三階段（2023年月）：總結評比階段。
八、具體活動安排（另行安排）
建立學習型學校工作匯報
餘坪小學 近年來，餘坪小學把建立學習型學校作為貫徹和落實科學發展觀 增強學校核心競爭能力 實現可持續發展的最佳途徑，按照科研引領 理論指導 黨政推動 全員參與 健全機制 整合資源 以人為本 和諧發展的建立思路，深入開展建立學習型學校工作，取得了顯著成效。一 加強機制建設，使建立工作成為常態 加強組織...
平川鎮中心小學建立節水型學校工作總結
3 加強了節水宣傳陣地建設,製作了節水宣傳專欄,登載節水知識 相關法律與政策 學生節水宣傳作品。2.開展豐富多彩的節水校園建立活動,讓節約用水的觀念深入人心。1 利用校園網 校園廣播 宣傳欄 貼上標語等,大力宣傳節約用水工作的重要意義。2 由學校政教處向全校師生發放了 節水倡議書 使節水宣傳工作 進...
學年建立「綠色學校」工作實施報告
三 紮實開展有益活動，為建立 資源節約型 環境友好型 深圳作出自己應有的貢獻。1.在校內開展節約資源活動。一年來，學校開展的活動有 節約用水 用電活動 節約紙張活動 愛護公物活動 節約辦公裝置活動 課本再利用活動 教室環保活動等。2.開展環境保護活動。以各班團支部為主體，開展廢舊電池 活動 愛鳥宣傳...