「引橋工程」是2023年焦作市教育工作會議確定的一項重要工作。這一工作2023年將在我先普遍展開。今年3月13日聽取了焦作市專家報告團的報告後，我校對此項工作有了足夠的重視。
從本學期開始，嘗試探索從幼兒園公升入小學、小學公升入初中後教育的幼小有效銜接途徑。做好新生的教育工作。
一、目的
做好幼兒到小學、小學到初中階段的銜接，在學前連線處鋪墊搭橋，引導新生做好學段之間的順利過渡，促使「教與學、師與生」盡早盡快的相互適應。協調發展，實現良性互動，從而為一年級和七年級新生開創適應新生活新開端。
2、尋求探索「幼公升小」、「小公升初」 的學生困境
我校領導教師在長期的工作實踐中總結出「幼公升小」、「小公升初」學生容易存在的幾個問題：
1、學習方法不適應。新一年級和新七年級學生對學習方法有所不適應。繼續使用幼兒園和小學的那一套，過度適應期過長，導致學習成績的滑坡。
2、學習思維不適應。從幼兒園到小學，從小學到初中，學習上最顯著的變化，幼兒園和小學的教學更傾向於直觀具體，孩子們對教學內容可感可知，初中的思維更傾向於邏輯思維。
3、學習課程不適應。從幼兒園小學，從小學到初中，學習上最顯著的變化是幼兒園是以玩耍和動手活動為主，小學是以學習知識為主，再從小學到初中，學習科目多了，除數學、語文、外語之外，還增加了政治、歷史、地理等多門學科，學習難度也加大了許多。小學的副科學習只是初步了解一些社會知識，而初中的副科則體現在對學生的綜合評價中。
學生到初中後，仍然用原來的觀念對待副科，忽略初中學科的平衡發展，學習成績的分化往往是從這個時候開始的。導致孩子整體成績的下滑。從而孩子的挫敗感也相繼產生。
4、人際關係不適應。幼兒園是乙個老師帶班。小學，主要學科教師基本上擔任乙個班的課，而中學乙個課任教師要教兩個或幾個班的課。
從幼兒園到小學，從小學到初中，來自不同學校的學生匯聚在乙個班級裡，這種人際關係的重新分化與組合，必然會造成新生在一段時間的拘謹、緊張惑不安。
5、心裡不適應。幼兒園進入小學，小學公升入初中，一時難以適應課程內容容量增加，競爭對手多、學習技巧提公升、學習節奏快、自主能力增強等等全新的變化，自然要有壓力感和失落感。從而產生消極、沮喪、焦慮、煩躁等心理問題。
三、「小公升初」銜接的應對策略
1、注重學生的的入校銜接。開設新生入學課程，並將其作為學校的特色納入正常的教學管理。幫助新生對即將開始的學習生活產生期待的學習及活動安排。
2、注重教學方法的銜接。小學老師常對書本知識一一解釋，並作詳細的分析，較少進行課堂上的發散性的思維的訓練。學生資助學習的空間不大；初中老師則授課節奏控制得相當快留給學生的思維時間不是特別充分，更多的是讓學生在討論的過程中尋找問題的解決方法。
對此而言，小學老師要注重老師的幫教；初中老師更注重學生的領悟。因此，要注重老師在今後的教學中有意識的向兩種方法的銜接點靠攏，注意新舊知識的過渡。
3、注重教育心理的銜接。幼兒園學生和一年級學生，六年級學生和七年級學生，無論在認識水平心智發育程度和自我管理方面，應該沒有太大的區別。對剛進入一年級和剛進入七年級的學生在教學法、管理法上都和小學大相徑庭。
所以老師在管理方式、師生情感互動等方面需要借鑑幼兒園和小學老師調動學生及和學生交流的方式，讓學生有乙個心理銜接期，盡早讓學生擺脫依賴型，增強自覺性。逐步學會自主學習，為以後的學習奠定堅實的基礎。
四、本學期銜接思路和工作重點
（一）、按照2023年焦作市教育工作會議的要求以及縣教委的要求，紮實有序的開展「引橋工程」。主動、快捷、高效的解決「銜接」教育教學的實際問題。
（二）、工作重點
1、及時把「引橋工程」的精神傳達到每一位教師。使每一位教師深刻認識到做好此項工程的重要性和必要性。
新學期教師報到後，在一年級和七年級教師中召開「引橋工程」動員會。提高他們對「引橋工程」工作重要性的認識，安排布置「引橋工程」工作的有關事宜。
2、完善學校「心理諮詢室」，走進學生群體及時疏導，設立科學、合理、有效的心理調適課程。
3、九月份在一年級、七年級教師中開展「做好小初銜接工作」教科研工作。每位教師要在教學方法、管理模式、學習方式及科學知識等方面寫出三篇以上教科研筆記。談談自己在新學期是如何做好幼兒園小初銜接工作的。
4、分別召開一年級和七年級學生家長會，抓住幼兒園進一年級、六年級公升七年級過渡的關鍵期，做好相應的適應指導工作，增強學生主動的適應能力，幫助他們了解學校、學生的生活特點，不斷克服不良習慣，形成健康成長和學業進步的良好習慣。掌握正確的學習方法，跨越各種障礙，以適應環境，學會學習，縮短幼兒進小學，小學到初中的適應過程。使學生平穩過渡，為提高學校的教育教學質量做出貢獻。
平川完小青藍工程實施方案
為了創設乙個互幫互助 共同提高的良好工作氛圍，更快地提高我校整體教育教學水平和教育教學質量，特制定本學期 青藍工程 計畫如下 一 指導思想 以新課程綱要為指導，以提高青年教師素質為目的，提公升學校教育教學質量，通過強化培訓，檢查和指導，使全校教師徹底改變教學觀念，全面提高專業知識技能，不斷深化新課程...
長塘完小名師工程實施方案
9 近五年至少一年與青年教師開展結對帶教工作，且成效突出者優先 10 教育教學成績突出，是學校本學科教育教學的領頭人，在本鎮具有一定的知名度。五 評選程式 個人申報或組內推薦 資格審核 學校評審 評選工作領導小組對申報人材料進行評議 審核，按評審分值排定名次，綜合申報人的職業道德 工作實績 群眾公認...
完小高效課堂實施方案
4 在強化課內當堂訓練 提高反饋矯正實效性的同時，要注重課後作業訓練的高效性。既要切實杜絕布置大量的重複性作業的現象，防止學生淹沒在題海之中，也不能讓學生只是簡單的抄寫，進行書本知識的搬家。要充分了解學情，布置有針對性的作業，讓學生在作業訓練中思考問題 解決問題。5 加大教研力度，要求本學期一人至少...