一、理論依據
根據國家《基礎教育課程改革綱要(試行)》，學校在執行國家課程和地方課程的同時，結合本校的傳統和優勢、學生的興趣和需要，開發適合本校的課程。《全日制九年義務教育語文課程標準》中著重強調閱讀的重要：「培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，讀好書，好讀書，讀整本的書。
鼓勵學生自主選擇閱讀材料。」閱讀，是為了心靈的寧靜；閱讀，能讓我們擁有乙個廣闊的世界。源於以上思考，我們提出了「快樂閱讀」的概念，開始了「快樂閱讀」的探索，「快樂閱讀」既是學校的校本課程，也逐步成為學校的辦學特色。
2、指導思想
學校以科學和諧內涵發展為統領，堅持以「讓每乙個學生嚮往學校，讓每個孩子都成為有用之才。」為辦學宗旨，以「讀好書、做好人」為核心教育理念，以「快樂閱讀」為辦學特色，以教師專業化發展為根本，以「學研展點練」模式教學為核心，以陽光體育大課間為保障，全面實施素質教育，努力「讓學校成為師生共同成長的樂園」，在實踐中逐步形成富有個性的見橋辦學特色——快樂閱讀。
三、工作重點
構建「晨誦、午讀、暮省」階梯性閱讀體系，進一步豐厚晨誦內容與形式，探索確定午讀書系，拓展暮省的形式，依託「見橋學習七彩章」評價促進「快樂閱讀」的深入開展，讓讀書像呼吸一樣自然。
四、工作目標
通過「快樂閱讀」的探索與實踐，逐步形成「晨誦、午讀、暮省」學校課程，通過專題研討活動，不斷深化「快樂閱讀」實驗，逐步形成學生階體性誦讀體系，聚焦課程搞特色，打造見橋新品牌。
5、工作措施
（一）喚醒教師，讓讀書成為教師的生活方式。
1.成立快樂閱讀研究小組。
我們成立了快樂閱讀研究小組，校長任組長，全體語文教師任成員，在每週的教研活動時都拿出一定的時間研究與閱讀有關的問題。
2.用特色活動引領、提公升、拓展教師的快樂閱讀。
(1)舉辦讀書論壇。每月定期舉辦一次教師讀書論壇，老師們在這裡暢所欲言，用思想碰撞思想，用智慧型砥礪智慧型，大家就閱讀中的很多問題展開**與研究，使老師閱讀的深度和廣度得以提公升。
(2)創新公升旗儀式。在每週一的公升旗儀式上，很重要的一項內容就是讀書交流。我們採取班級輪流承辦的方式，讓各位班主任各顯其能，這樣既為教師創設了展示自我的舞台，又讓孩子們一起享受教師的讀書收穫。
(3)建立教師部落格。我們倡導老師們建立自己的部落格，為快樂閱讀提供乙個研究交流的空間。在學校**上，我校50周歲以下的教師都建立了自己的部落格，內容豐富多彩。
其中每人都有的乙個分類便是「讀書心得」。每天讀書的收穫都能及時上傳，留下記錄。依託這些部落格，學校組建了教師部落格群，便於老師們把自己的讀書心得進行智慧型共享。
(4)評選書香辦公室。每學期結束要評選書香辦公室，評選依據是教師閱讀的數量和讀書收穫的質量。凡被評上書香辦公室的，學校將在下個學期內，每月給這個辦公室的每位老師贈送一本書。
我們用這些特色活動的開展來喚醒老師的讀書，使見橋完小的老師走：「專業閱讀+專業寫作+專業共同體」的專業化發展之路。
（二）喚醒學生，讓讀書融進孩子的精神生命。
成長是需要喚醒的。我們把讀書融進孩子的生活，以美妙的方式喚起孩子讀書的願望、成長的自信。
１、晨誦、午讀、暮省，創造一種美好的兒童生活方式。
(1)晨誦——與黎明共舞。推行走進校園就讀書活動，打掃衛生的同學隨著**跟著誦讀《論語》，教室內的同學誦讀《見橋完小詩文讀本》，加大經典誦讀的評價力度，設計個性誦讀目錄卡，每學年背誦60—80首，採取周查、月評制度，利用小組之間的互查等各種形式，推進晨誦工作。背誦並不是最終的目的，晨誦的目的就在於，讓孩子養成一種與黎明共舞的生活方式，又能習誦、領略優美的母語，感受詩歌所傳達的優美及**感。
2.午讀——塑造乙個彩色童年。午讀，代表的是整個兒童階段非學科性質的閱讀。其中的核心內容就是閱讀適合他們自己的經典童書。
在每天下午的1點35到1點50分的午讀時間裡，全校師生在優美的輕**中靜靜地閱讀。
（1）靜讀。有效利用午讀時間，讓學生養成靜讀習慣。
（2）深思。充分利用閱讀課，通過想一想（故事梗概）、說一說（故事情節）、演一演（故事主題）等多種形式，開展整本書主題**活動，讓學生養成靜讀深思的習慣。班級內舉行整本書主題**交流會，每月固定時間，取名為「相約星期x」（根據本班的閱讀課時間來確定），定期舉行讀書交流會，或者是讀書演講，或者是好書推薦，或者是情景劇表演等，真正實現閱讀智慧型資源共享。
（3）繪寫。整本書閱讀堅持低年級讀寫繪、中高年級讀寫結合，把積累和創編融合提高。每學期二至四本書，整本書閱讀完成，學校從書的內容和閱讀感悟與創編等方面，進行一次檢測，作為午讀課程成績。
附：見橋完小2012—2013學年度第二學期學生必讀書目推薦
成立午讀研究指導小組，建立共讀書系，提供班級階梯閱讀書，修訂午讀記錄，設計午讀評價專案，引領學生深入共讀共寫。
3.暮省——乙個美妙的儀式
一周的學校生活結束的時候，周五下午放學後全體師生集合進行暮省。這是乙個美妙的儀式，孩子們都非常喜歡。它分三個環節進行：（主持人由語文教師輪流擔任）
首先，讓每個孩子都靜下心來反思一天的學校生活；
其次，講經典故事給孩子聽，讓故事穿越孩子的生命。
最後，師生互相致謝。
4.讀書課、讀書節、自編書，讓閱讀與生命相融。
（1）每班每週1節閱讀課，把閱讀課程化，科學化，建立學生閱讀記錄冊，把閱讀變成每天的習慣。漸漸地，讓閱讀從形式規定走向內在需求，進而融進孩子的精神生命。
（2）把「六一」節辦成「最是書香能致遠」讀書節，讀書節上，學校都邀請多家書店走進校園開辦「金蘋果」圖書超市，開展「讀書大王」評選、家長贈書、讀書演講等各種活動。在贈書儀式上，每位家長根據自己孩子閱讀的興趣，參考學校推薦的書目給孩子贈書，並在書的扉頁上題寫家長贈言。
（3）通過多種方式讓學生表達讀書心得，舉辦讀書沙龍、讀書演講比賽、讀書手抄報比賽等，形式新穎活潑，生動有趣。孩子們受到激勵，讀書熱情會日益高漲，很好地促進閱讀行為的內化。
（4）學校每年舉辦兩次「自編書大賽」。每年的寒暑假開學後的第一周週末，都是我們固定的自編書評比時間。評選出來的獲獎者，在第二週的公升旗儀式上由校長親自發獎，這對於孩子是一種莫大的激勵。
要求孩子們的自編書，有封面，有目錄，有精美的插圖，還有像模像樣的「編輯後記」。而低年級的老師不僅帶領孩子讀繪本，而且鼓勵孩子創編繪本，在美術教師的指導下，一本本構思獨特、設計巧妙的繪本在孩子的手中誕生，豐富了快樂閱讀的內涵。讀讓書，真正指向了孩子生命成長。
（三）喚醒家長，讓家長成為我們志同道合的合作夥伴。
家庭，是最基礎的教育單位。蘇霍姆林斯基說過：「如果沒有整個社會首先是家庭的高度的教育學素養，那麼不管教師付出多大的努力，都收不到完滿的效果。
」所以，我們一直把喚醒家長作為重要的任務來抓。
1、召開以讀書為主題的家長會。
對於以讀書為主體的家長會，我們採取專家講、教師講、家長講、學生講相結合的方式。來促進學生的讀書。
2、便條交流，家校互動。
在親子共讀過程中，家長和老師以便條的形式，指導家長和孩子如何交流讀書心得與家長建立起閱讀交流的平台，給家長以指導，保證親子共讀的日常化和有效性。
3、故事媽媽進課堂
為了進一步調動家長的積極性，並請優秀的家長走進孩子所在班級的課堂講故事。就這樣，乙個故事媽媽，帶動了另乙個故事媽媽；兩個故事媽媽，帶動了一批的故事媽媽，從而推動了每個家庭的童書閱讀。
六、學校大事安排
見橋完小2012-2013學年度第二學期校曆表
最是書香能致遠，讓學生愛讀書，讀好書，讓學生養成良好的讀書習慣，為學生的一生奠基，讓學生的人生從讀書開始而更加燦爛。
土橋完小控流保學工作實施方案
我校在上級主管部門的領導下，以科學發展觀為指導，切實加強教育教學管理，防止學生輟學，提高在校學生的鞏固率，推動學校的穩健發展。結合我校實際，制定控流保學工作實施方案 一 建立控流保學領導小組 組長 唐自棟 副組長 王海東 組員 各班班主任 二 制定控流保學具體措施 一 規範管理 每期開學初造學生花名...
完小高效課堂實施方案
4 在強化課內當堂訓練 提高反饋矯正實效性的同時，要注重課後作業訓練的高效性。既要切實杜絕布置大量的重複性作業的現象，防止學生淹沒在題海之中，也不能讓學生只是簡單的抄寫，進行書本知識的搬家。要充分了解學情，布置有針對性的作業，讓學生在作業訓練中思考問題 解決問題。5 加大教研力度，要求本學期一人至少...
「讀書快樂快樂讀書」課程實施方案
讀書快樂快樂讀書 快樂星期三讀書計畫 王淑梅王娟 一 指導思想 書是我們人類智慧型的結晶，是人類進步的階梯，是開啟知識和理想大門的密鑰匙！因此，在本學期裡，我們結合學校的營造書香校園設想，在班級開展讀書活動。進一步拓展學生的知識面，讓他們學到更多在課堂上學不到的東西，更加豐富學生的課餘文化生活。讓書...