學困生雖為數不多，但因常犯錯誤和學習成績不理想，給班級管理帶來許多不便。做好差下生的轉變工作是一項長期、最艱鉅、最複雜的工作，這項工作的成敗關係到乙個集體的榮譽，關係到學生的個人前途。是不能放棄這些「差下生」的，要正確對待他們，幫助他們，努力做好轉變工作。
在工作中應做到以下幾點：
一了解差下生的心理
「差下生」心理主要表現在：①是既自卑又自尊。因自己的所為和他人的評價而產生自卑感，但有很難容忍別人看不起，又有較強的自尊心。
②是具有某種行為習慣難以校正，他們缺乏自控力，自制力查，忍不住別人的秀或，不能正確要求自己。③是不違反有不守紀。他們是大事不犯，小事不斷，違反校紀班規是家常便飯，而且屢教不改。
二充分信任，慢慢轉變
由於種種原因，「差下生」對教師總有對立情緒和畏懼的心理，對教師總有戒備和設防，甚至公然對抗。據他們的心理，教師在做工作時，不能持有偏見，應對他們部分充分信任，偱偱善秀，對於他們身上的優點，要及時給於肯定、鼓勵，讓他們的心理感到一種溫暖，並且還要把他們的優點發揚光大，成為他們轉變的一種動力。
三發揚優點、樹立信心
「差下生」雖然有這樣或那樣的缺點，但他們很敏感、自尊，他們同樣受到師生的理解和尊重，故教師要善於發現他們身上擁有的優點，在他們取得進步，做出好事，獲得好成績時要給與肯定，認可和祝賀，增強自尊心、樹立自信心，強化真確行為。對它們提要求要慎重考慮，一點一點，一步一步地提出，讓他們前進一步都產生一種成功感，這樣會使他們更加自信地去完成老師提出的更要要求，這樣不斷深化，將逐步成為一名優秀的學生。
四傾注愛心、感化學生
對於「差下生」不「能三天大魚，兩天曬網」，他們的心理決定老實須用愛心去呵護。許多「差下生」恰好是缺乏愛，在他們身上傾注愛心，是十分有效的。在給學生思想上，學習上的關心和幫助的同時，在生活上也要多加關注，有困難及時伸出援助之手，這樣一方面讓學生那個感到老師並不因其是下生而置之不理；另一方面，也讓他感到集體的溫暖。
五多加鼓勵、促成轉變
對於許多「差下生」，嘲諷、批評、責罵都無濟於事，而和風細雨卻能親軟心田。在做轉變工作中，尤要體現這一原則，老師要多點表揚鼓勵，多點幫助的指導，多數「差下生」除了學習相對或暫時落後外，在他們身上有許多亮點還有許多優秀生們沒有的特長，老師要及時發現，予以肯定，鼓勵、來激勵他們的自信心和自尊心，同時也向他們提出希望。
六建立環境、潛移默化
環境會影響，改變乙個人，整個學校要形成關心「差下生」，不歧視「差下生」的大環境。各種班級活動，也應發動他們積極的參與到各項活動中，來展示他們各自的特長，找回自信心，找到自己的位置，增強他們的戰勝自己的勇氣，而且整個班級也要形成團結互助，奮發進取的小環境，讓他們在集體中學習生活感到快樂，從而也為自己的違紀而感到慚愧，積極主動的改正自己的缺點。教師在於「差下生」溝通時。
應曉之以理動之以情；師生團結友愛，創設良好的環境，對他們起到潛移默化的作用。真正讓他們達到鞏固轉變。
總之，「差下生」的轉變，是一項長期而複雜的工作，必須落到實處，講究方法，否則一切都是空話，他（她）需要老師的長期努力，不可急於求成。
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