英語教師應具備的聽、說、讀、寫、譯的教學技能，同時要掌握激發學生興趣的能力。托爾斯泰說過：「成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的興趣。
」在教學中可採取穿插歌曲、遊戲等多種形式的輔助教學方法。通過這些活動激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，增強學生的求知慾，讓學生在輕鬆愉快的氣氛中學習，使他們感到學習不是一種負擔，而是一種樂趣。
英語教學是語言教學，語言源於生活，又實踐於生活。因此，我們教師應不受時空限制，為學生創造全面開放的英語學習環境。傑克珀森曾說過，教好英語的先要條件是要盡可能讓學生接觸英語和使用英語。
學英語就像學游泳一樣，學生必須泡在水中，而不是偶爾沾沾水，學生必須潛到水裡去。這樣，他最後才能像乙個熟練的游泳者那樣樂在其中。因此，英語教師要給學生盡量多的創造聽、說、練的機會，讓他們多聽、多說、多練。
三、任務型英語教學的理念和操作。
任務型語言教學即「在運用中學，而且為了運用而學」。英語任務型教學就是培養學生用英語做事的能力的教學。在現實生活中能夠出現的情景：
比如購物、問路、請教問題、訂房間、訂車票、餐館吃飯等等。在這些情景出現的時候，我們能夠用英語進行交流，順利地進行對話。
然而，並不是所有的課型都適合用任務型教學，要根據不同課型不同課文內容而定。任務型教學是一種理念，而不是一種模式。
任務型英語教學要借助小組合作來完成。所以組建小組要講究。要遵循組間同質、組內異質的原則，男女均勻搭配的原則。
活動設計特點：要有趣味性、真實性、競爭性、層次性、易操作性。
四、現在是科技飛速發展的時代，我們的教學也要有效利用多**教學來提高課堂教學容量和課堂教學效率。
總之，通過這次培訓，我要重新審視自己。作為一名前線教師，我必須不斷地學習，不斷地提高自已的專業技能和專業素質，不斷地用新的知識充實自己、豐滿自己，不斷地開闊視野，放開思路，創造出新的成就。在今後的教育教學工作中，我要積極地將本次培訓所學的經驗及方法運用到教學實踐中，來指導自己的教學行為，形成有效的教學思路，形成自己的比較成熟的教研教學風格，不斷提高自身教育教學水平，爭取做乙個有教學能力和一定的教研能力的教研型教師。
小學英語遠端培訓學習總結
本次遠端培訓，主要從網路與資訊科技 專業理念與師德 專業知識與方法 專業能力與實踐四個模組進行了內容豐富的英語培訓。每門課程的學習不僅包括專家的講座，還有課例展示 案例評析等，從理論到實施應用，對我們一線教師更具指導意義。隨著時代的發展與進步，我們的教育也不斷的進步，現今我們更加注重學生自身的發展，...
小學英語老師遠端培訓總結
最後，讓為還是用專家的話結尾吧這同樣也是為的自身感受。你要做個好老師，首先要真誠的去愛學生，在你的教室裡面不應該有盲點，你的愛的目光應該掃過每個角落，他們都是你的孩子，要努力讓他們都愛上你，愛上你的課，即 親其師，則信其道 這其實還不夠，他們聽你的，成績好了，自信了，成為對社會有用的人，才師教育的目...
初中英語遠端培訓總結
郭泓參加本次初中英語骨幹教師 重在更新教學理念 提公升教育教學理論水平和科研素養的遠端培訓收益非淺，在網上學習的過程，是我不斷提公升自我的過程，通過這次培訓,談談幾點收穫 第一 更新英語教育教學觀念，能全面 深刻理解中學新課程的基本理念。給自己今後的教學指明了方向.在與其它教師交流的同時,領略到了同...