梁邱一中2023年校園文化建設實施方案

校園文化是學校特色的重要表徵，是學校重要的教育資源，是催生教師專業成長和學生生命發展的深厚土壤，是學校人文傳統和優良校風的根本之源。為了進一步加強校園文化建設，全面推進素質教育，特制定以下總體方案，以譜寫我校校園文化建設的新篇章。

一、指導思想

以「十八大」精神為指導，按照教育方針和上級有關精神要求，以孔孟文化思想為源泉，以校風、教風、學風建設為核心，以培育良好的人文環境，全面提高師生的人文素養為重點，形成能夠充分展示學校個性魅力和辦學特色的校園文化，全面推進素質教育。

二、總體目標

建設多彩的校園文化陣地，開展豐富的校園文化活動，營造有利於學生思想道德和文化素質提高的育人環境。開發以孔孟思想精髓為核心的校本課程，對學生進行傳統文化教育，著力提高學生的素養，為學生的終身發展打下堅實的基礎。

三、基本原則

以人為本的原則：高度重視「人」在校園文化建設中的作用，重視人的積極性的充分發揮，把體現學校教育人文本質和培養學校的人文精神作為校園文化建設的主攻方向。

教育性原則：就是要堅持先進文化的前進方向，與時俱進，堅持弘揚時代主旋律，體現發展主題，培育時代精神，提高教育的針對性、靈活性和實效性。

整體性原則：校園文化建設是乙個系統工程，具有層次性、具體性、全面性等特點，所以要統籌兼顧，全員參與，持之以恆，體現精品意識。

實踐性原則：校園文化重在建設，重在實踐，要開展符合學生特點、引導學生全面成才、形式喜聞樂見、同學參與性強、身受廣大同學喜愛和支援的校園文化活動。

個性化原則：在體現優秀民族文化特點、體現時代精神、體現現***理念的同時，更要因地制宜、因校制宜，充分體現學校的個性魅力和辦學特色。

四、內容規劃設計

在構建特色的校園文化中，我們從「文化教人如何做人，知識教人如何做事」出發，從三個方面傾力營造學校良好的育人環境。

（一）營造溫馨怡人的校園文化氛圍，美化校園環境。

著力營造獨具特色的校園環境。搞好校園的綠化、美化和淨化，時時保持校園環境的整潔，對校內道路、活動場所以及綠化區進行統一規劃，力求做到「春有花、夏有蔭、秋有果、冬有綠」，努力創造優美的校園環境。

第一，將校園內硬化水泥路面，使學生自覺養成優雅文明的行為習慣。

第二，建立文化牆，讓牆壁會說話。

努力創設濃郁的校園文化氛圍。在校園環境建設上，「要讓校園的每堵牆壁都說話」，將打破常規的一成不變的、靜止的模式，賦予它豐富的生命力，在我們熟知的領域裡挖掘出新的教育資源，為學生的發展提供更為寬闊的空間，使每乙個角落都成為學生學習、**、實踐的園地。

首先，將在教學樓內開闢作品欄、精品屋、特長展示等，張掛學生的美術作品、書法作品、電腦作品，展示學生的小製作、小發明，讓學生在特長展示中充分表現自己的思維和想象，為他們提供展現才華、張揚個性、實踐創新的平台。

其次，將在教學樓布置著名科學家和學者畫像，著名的治學和教育的名言警語，書寫催人奮進的標語，如校訓、校風、教風和學風等內容，體現嚴謹治學、勇攀高峰的文化主題；在主要的體育活動場所，塑造以體育運動為主題的雕像、標語等。

第三，將安全常識、警示圖示、禮儀文化、規範用語、健康知識等內容，點綴在牆壁和花圃樹木上，讓書香飄在牆壁上，讓知識繫在綠樹上，讓情感撒在花草上，讓室內室外到處傳遞著文化資訊。

（二）組織豐富多彩的校園文化生活，淨化校園環境。

在校園文化建設上，學校通過開展多元化的系列活動，為師生個性張揚忽然潛能激發拓展廣闊空間。

一是開展命名徵集活動。

徵集內容包括教學樓、綜合樓、校園道路、餐廳、宿舍，命名要求考慮到學校建築物、景觀與道路命名的整體性，協調性，一致性；命名應富有文化底蘊和詩情畫意，富有生活氣息和科學性；命名應簡潔、易記；同時要提交命名釋義。

二是開展「走近名人」系列活動。開展孔子和孟子誕辰紀念活動；舉辦「讓書香溢滿校園·讓心靈徜徉書海」讀書節活動；成立研究孔子和孟子的課外興趣小組，認真研究孔子和孟子的偉大思想；開展「學名人，做名師」活動，塑造高尚的教師形象。

三是開設第二課堂，豐富學生的課餘生活。以年級為單位組建各類興趣小組，在各科專職教師的精心指導下，各個興趣小組開展有聲有色的活動，為促進學生全面發展和健康成長奠定基礎。

四是注重養成教育，使學生養成良好的行為習慣。在全校範圍內，開展多種形式的文化活動，營造比、學、趕、幫氛圍。開展「模範班級」評選活動。

各年級組定期舉辦一次以「爭做行為規範好學生」為主題的學生演講活動，每學期舉辦一次「美化教室」活動，讓學生在榮譽的競爭中提公升行為品質。

五是組織好學校的文體活動。舉辦好每年一度的秋季田徑運動會，要求廣大師生積極參加，全面推動學校體育工作的開展，豐富師生的課餘文化生活。

（三）拓展校園文化的建構空間，優化校園環境。

利用校本課程課，讓全校師生誦讀《論語》《孟子》《荀子》《三字經》等儒家經典。通過誦讀、感悟、體驗和實踐等方法，讓學生走進校本課程，在儒家文化的薰陶中健康快樂地成長。學科課程中將有機滲透孔子思想教育，增強教育實效。

在語文課中，加強對孔子的《論語》和儒家古詩文的教學，滲透優秀傳統文化的教育。通過大量輔助閱讀材料，讓學生了解儒家孔子、孟子所處時代的歷史背景和教育背景，一方面豐富學生對儒家文化的認識，另一方面增強學生對古詩文的理解，力爭有效地提高學生的人文素養。