教學質量考核辦法
為更充分地激勵和調動全體教師教學工作的積極性，更有效地鼓勵先進和督促後進，不斷提高我校教師的教學水平和教學質量，特制訂本辦法。
一、獎勵原則
以精神獎勵為主、物質獎勵為輔。大力弘揚先進，形成比學趕幫超、敬業愛崗、無私奉獻的良好氛圍。注重發展性獎勵，組織在學校教育教學工作中表現突出、取得顯著成績的教師外出學習考察，以開闊視野、增長見識，提高綜合素養，有利於教師的專業發展。
二、考核辦法
語數外學科：
1．期末考試
（1）任教
一、二年級語、數學科班級均分與年級均分相差1.5分，在績效考核中扣除100元；班級均分與年級均分相差2分，按教學責任事故處理，在績效考核中扣除200元，並在教師會作通報；班級均分與年級均分相差2.5分，當年績效考核扣除300元，並在教師會作通報，一年內不得參加評優、職稱晉級。
班級平均分比年級平均分高1分以上，獎勵50元，每遞增1分獎金翻一番。
（2）任教
三、四年級語文學科班級均分與年級均分相差2分，在績效考核中扣除100元；班級均分與年級均分相差2.5分，按教學責任事故處理，在績效考核中扣除200元，並在教師會作通報；班級均分與年級均分相差3分，當年績效考核扣除300元，並在教師會作通報，一年內不得參加評優、職稱晉級。班級平均分比年級平均分高1.
5分以上，獎勵50元，每遞增1分獎金翻一番。
任教三、四年級數學班級均分與年級均分相差2.5分，在績效考核中扣除100元；班級均分與年級均分相差3分，按教學責任事故處理，在績效考核中扣除200元，並在教師會作通報；班級均分與年級均分相差3.5分，當年績效考核扣除300元，並在教師會作通報，一年內不得參加評優、職稱晉級。
班級平均分比年級平均分高2分以上，獎勵50元，每遞增1分獎金翻一番。
（3）任教
五、六年級語文學科與年級均分相差3分，在績效考核中扣除100元；班級均分與年級均分相差3.5分，按教學責任事故處理，在績效考核中扣除200元，並在教師會作通報；班級均分與年級均分相差4分，當年績效考核扣除300元，並在教師會作通報，一年內不得參加評優、職稱晉級。班級平均分比年級平均分高2分以上，獎勵50元，每遞增1分獎金翻一番。
任教五、六年級數學班級均分與年級均分相差3.5分，在績效考核中扣除100元；班級均分與年級均分相差4分，按教學責任事故處理，在績效考核中扣除200元，並在教師會作通報；班級均分與年級均分相差4.5分，當年績效考核扣除300元，並在教師會作通報，一年內不得參加評優、職稱晉級。
班級平均分比年級平均分高2.5分以上，獎勵50元，每遞增1分獎金翻一番。
（4）任教一至四年級英語學科學科班級均分與年級均分相差2分，在績效考核中扣除100元；班級均分與年級均分相差2.5分，按教學責任事故處理，在績效考核中扣除200元，並在教師會作通報；班級均分與年級均分相差3分，當年績效考核扣除300元，並在教師會作通報，一年內不得參加評優、職稱晉級。班級平均分比年級平均分高1.
5分以上，獎勵50元，每遞增1分獎金翻一番。
（5）新**的老師任教的學科成績與原來的學科成績相比有明顯進步的（學校認定），獎勵100元。
（6）班級成績對照第（1）-（4）條與第（5）相衝突，優先按第（5）條執行。
2.隨機調研：結果採取通報制
1、任教一二年級語文、數學學科班級班級均分與年級均分相差1.5分，學校教師發展中心與任課教師誡勉談話，共同分析教學原因；班級均分與年級均分相差2分，學校教師發展中心與任課教師誡勉談話，並在教師會作通報，對該學科跟蹤指導。
2、任教
三、四年級語文學科班級班級均分與年級均分相差2分，學校教師發展中心與任課教師誡勉談話，共同分析教學原因；班級均分與年級均分相差2.5分，學校教師發展中心與任課教師誡勉談話，並在教師會作通報，該學科跟蹤指導。
任教三、四年級數學學科班級班級均分與年級均分相差2.5分，學校教師發展中心與任課教師誡勉談話，共同分析教學原因；班級均分與年級均分相差3分，學校教師發展中心與任課教師誡勉談話，並在教師會作通報，對該學科跟蹤指導。
3、五、六年級語文學科均分與年級均分的相差3.5分，學校教師發展中心與任課教師誡勉談話，並在教師會作通報，對該學科跟蹤指導；數學學科均分與年級均分的相差4分，學校教師發展中心與任課教師誡勉談話，並在教師會作通報，對該學科跟蹤指導；英語學科均分與年級均分相差3分，學校教師發展中心與任課教師誡勉談話，並在教師會作通報，對該學科跟蹤指導。
4、任教一至四年級英語學科班級班級均分與年級均分相差2分，學校教師發展中心與任課教師誡勉談話，共同分析教學原因；班級均分與年級均分相差2.5分，學校教師發展中心與任課教師誡勉談話，並在教師會作通報，對該學科跟蹤指導。
非語數外學科：(音、體、美、自、科等學科)參照技能課教學質量考核辦法。
三、質量監控措施
根據教學質量滑坡程度，視情況可採取以下一些措施
1.交流談話，教學管理部與責任老師尋找原因、對策，如屬主觀原因，幫助其糾正態度。
2.如責任教師屬教學經驗、技巧問題，學校學科管理組幫助其指導、改進教學方法，剖析其教學五認真，並進行聽課、評課，旨在業務的提高。
3.責任老師上教學匯報課，通過質量關，並明確下一階段完成的質量目標。
4.責令責任老師停課，每天參與聽課，或邊上課邊聽課，然後再上匯報課，書面上交教學質量達成目標、進度與方法。
5.停崗，參照局檔案外出交流。
四、有關說明
特殊情況由校務會討論研究決定。
教學質量考核獎勵方案 定稿
肇慶市工程技術學校 教師教學量化考核辦法 修改稿 一 教學考核目的 教學質量評估是教學管理的重要環節，是提高教學質量和辦學效益的重要手段。教學質量考核管理，不只是檢測學生知識 技能的掌握情況，而且要了解學生掌握知識 技能的過程和方法，對學生學習的結果作出分析 說明，形成激勵性的意見，有利於推動教師不...
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