三、投身教學改革，勇於探索實踐
今年我又擔任了高二地理教學任務，在教學過程中注意研究和把握高考改革動向，注重提高課堂教學效率，逐漸形成了我自己的教學特色。在教學實踐過程中，講授知識時力求深而透，幫助學生建立完整的知識體系，培養學生學習地理的興趣，同時習題訓練保證質量，力求少而精，突出能力培養。課堂上講究師生互動，共同參與，全面提高，與傳統的教學方法相比較，這一方法既大大提高了學生的學習興趣，又使他們終於從茫茫題海中解脫出來。
針對不同層次學生採取因材施教，個別輔導不讓學生因基礎薄弱而落後。
四、兢兢業業、無怨無悔、教書育人
畢業六年來，我以校為家，一心撲在工作上，把教書育人、把學生們當成了我的全部。剛參加工作那年，我對教材不熟，為了上好每一節課，我通宵達旦的研究教材，虛心的向其他老教師請教。課餘時間在家裡反覆試講，工夫不負有心人，很快我就能夠熟練的上好每節課，組織好學生的輔導和訓練。
幾年來所任教的地理成績總是名列省森工總局的前三名。得到學校和外界的一致好評。
在教學中，我運用讀圖討論式教學法提高學生實際應用能力。創設寬鬆愉悅的氛圍，調動學生學習和使用地圖的興趣與熱情，從而提高學生的讀圖分析能力。在地理研究性學習方面積累了許多經驗。
在教學中注重學生主體地位的發揮，鼓勵學生發揮其創造性；運用生動活潑的課堂教學方法，強調「以學為本，因學論教」，廢棄了「應試教育」的要求和訓練方法，體現的是以創造性為核心的素質教育。在實踐過程中，從階段訓練、專項訓練、綜合訓練到模擬訓練都是先教師做學法指導，然後由學生自己通過討論等方式，歸納、總結出一般的、規律性的東西，並自己分析、對比、綜合出科學的學習方法，從而使學生的智力因素得到進一步的發展。通過思想動員、感情溝通和榜樣樹立，也使學生進一步明確了學習目標、堅定了信心、鼓足勇氣，非智力因素也得到了充分的調動，提高了教學質量。
我既重視傳授知識，又發展學生的能力，培養學生健全的人格與優良的品質。
五、身高為師、德高為范
教育中最為重要的是品德教育。在教育事業中，「教育無小事，處處是教育」，為人師表尤顯重要。作為班主任，在生活中、工作中，我嚴格要求自己，思想積極、不斷進取。
在對待學生的問題上，不以成績定優劣，對每一位學生鬥給以他/她應得的關注。我的公正、公平、真誠、無私與愛心贏得學生的欽佩、喜愛、尊重與親近，在每一次的學生評議中都得到很高的評價。連續兩年被評為局優秀班主任，從學校到社會各界都認可了我的工作。
我堅持把自己的真實情感注入到教學內容中，通過與學生的情感交流，把教學內容轉化為學生的情感體驗，我相信人與人之間有一條心靈之路，這條路需要心需要愛去鋪平。我愛學生，也愛教師這個職業。我用愛去鋪設這條通往彼岸的心路。
雖然我比較年輕，但「講課」已成了我生命的一大部分，我知道，講課不僅僅是給學生以知識，更重要的是要給他們一種思想，一種精神，一種價值觀。我的理念以溶入到我的工作中，在講台上我體會到了自己的價值。
六、甘當配角,無私奉獻
我作為課任教師，在同班主任的合作中表現出了綠葉的陪襯作用。在課外之餘幫助班任教育學生，管理班級，用真愛去關心學生。學生的確存在「好」與「差」的差異，我因材施教，對「好學生」關愛備至，而對「差學生」給予更多的關愛與呵護，用愛去發現他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活、品德上每乙個閃光點，加以充分的肯定和激勵，讓他們感到溫暖，增強自信，這樣使班主任的工作減輕，而又教育了學生，融洽的師生關係也提高了學生的學習效率，從而產生對我的信任感，尊敬感。
同時得到了家長們的讚譽和學校的認可。
幾年來，我在學校領導的正確領導下，確實認真履行了教師職責，出色地完成了教學工作，已實現做一名優秀老師的心願。
海林林業局一中杜廣平
2009.9.1
優秀班主任事蹟
班主任工作是學校工作中公認的細緻而繁雜的一項工作，作為一名人民教師，我很榮幸能夠擔任此項工作，因此從我站在班主任崗位上的第一天起，我就決心把這項工作做好。但是在肩負2個班的初中數學教學任務的同時做好班主任工作並不是一件易事，所以這些年來，我不斷通過學習充實工作能力，在此同時，始終按照 工作上嚴謹，教...
優秀班主任事蹟
做一名優秀班主任 是許多老師所追求的目標，也是我的最高目標。自1991年踏入教育這個崗位以來，我就一直擔任班主任工作，19年來我始終以勤勤懇懇 踏踏實實的態度來對待我的工作，以 師德 規範自己的教育教學，以 當一名優秀班主任 作為自己工作的座右銘來要求自己。我在思想上能熱愛祖國，熱愛人民，熱愛教育事...
初中優秀班主任事蹟
二 加強班級管理，培養優秀的學風 班風，深入全面地了解學生，努力培養 誠實 文明 活躍 奮進 的班集體。初中三年是學生的世界觀發展 變化的重要階段，同時，面臨著畢業 公升學等實際問題，隨著課時和知識複雜程度的加重，容易產生兩極分化，有的學生甚至會感到迷惘，對前途失去信心。因此，我主要從三個方面來進行...