指導思想：
以新一輪基礎教育課程改革思想為先導，以常規管理為保障，以教師隊伍建設為重點，以課堂教學改革為突破口，以鞏固創強成果為基點，嚴謹、務實、創新因校制宜地開展課改工作，強化學生創新意識和實踐能力的培養，開發潛能，建立溫馨和諧的育人氛圍，促進學生生動活潑主動發展。提高學校知名度，提公升學校辦學品位，努力把學校建成具有鮮明教育特色的學校。
工作目標：
1、以生為本，培養學生群體的優良學風，努力提高學生個體的學習質量，拓展學生思維的空間，煥發學生良好的精神面貌。
2、著眼發展，不斷完善學校課改實施管理機制，努力創設能激發教師工作主體意識的平台和搭建促進教師能力提公升的舞台。
3、在課程結構方面，加大校本課程的開發力度，充分開掘校本課程資源，在課程實施方面，全體教師要以新課程理念為先導，以教學反思為抓手，以課堂教改為重點，進一步推進我校教育改革的深化。
4、通過基礎教育課程改革的實驗工作，確立現代課程意識，轉變課程功能；調整課程結構，提高綜合水平；加快課程建設，開發學校課程；倡導自主、合作、**的學習方式；改革評價機制，發揮評價對教育的促進和發展功能；改進課程管理體制，增強課程管理的能力；打造一支高水平、有影響的教育和管理人才.
實施內容：
一、加快課程資源的開發。
積極開展並合理利用校內外各種課程資源，建立課程資源的篩選機制和校內外課程資源的相互轉換機制。充分發揮學校圖書館、實驗室、專用教室及各類教學設施和社會實踐基地的作用；廣泛利用校外德育基地等各種社會資源以及豐富的自然資源；
二、立足課程改革，提高教育教學質量
以「學生發展為本」的教學理念為指導，強調教學內容與學生生活以及現代社會和科技發展建立聯絡，以學生的學習和發展狀態反映教學狀況，體現教學過程的本質和新課程的基本觀念。倡導主動、合作、**的學習方式，促進學生發展、教師提高和改進課堂教學實踐。
1、全面落實新課程計畫。加強對課程實驗工作的全面指導，落實責任，紮實推進，不走過場，務求實效，認真學習和落實《課程標準》。
2、優化教研活動過程，提高教研活動質量。堅持正確的導向，務實制訂教研計畫，真抓實幹，杜絕於表面的形式。每週開展一次以年級為單位教研活動，結合在課改過程出現熱點問題，進行專題研究，真正轉變教師角色，教學行為，使教學過程成為教師、學生共同發展的過程。
3、狠抓課堂教學，優化教學過程。進行教學評課活動，激勵廣大教師進一步更新教學理念，優化教學過程，提高教學質量。
（1）強化隨堂聽課制度，加強課堂教學管理，努力提高課堂效率。
（2）舉行新課程觀摩課教學匯報活動。爭取教研室對口指導 ，取得成效。
（3）發揮「藍青工程」作用，師徒隨堂聽課指導。
（4）舉行校優質課評比。
（5）舉辦英語口語比賽 、朗讀比賽、語、數競賽
三、深化教學改革，提高課程實施水平。
教學是課程的實施過程，我校教師在過去的教學改革實踐中，取得了許多寶貴的經驗，要充分重視這些成功的經驗。要結合課程改革的實險，不斷推進教學改革；提高課程實施水平。實現從注重知識傳授轉向注重學生的全面發展，從以教師為中心轉向以學生為中心；從注重教學的結果轉向注重教學的過程；從統一規格的教學模式轉向個性化的教學模式；從教師權威的教授轉向師生平等互動，共同發展；從評價模式的單一化轉向評價模式的多元化。
要形成與新課程實施相適應的教學管理制度和以學校為基地的教學研究制度。
四、加快考試評價制度改革。
要積極探索並構建促進學生發展、教師提高、學校課程實施的評價機制。 教育教學質量的評價，不僅要關注學生的學業成績，而且要發現和發展學生多方面的潛能。在新課程教學實驗過程中，要強調教師對自己教學行為的反思和總結，學生對教師教學情況的反饋。
建立以教師自評為主，校長、教師、學生、家長共同參與的評價制度。 對學生進行發展性評價，建立成長記錄袋，課改教師做好階段性評價。
五、課改的組織和保障
（一）組織機構
成立「課程改革工作領導小組」，由校長任組長，教導處、骨幹教師任組員，加強對實驗工作的領導、組織、管理，協調全校的課程改革實驗工作。充分發揮教導處在課程改革中的研究、指導和服務作用。各教研組要直接參與課程改革的研究，深入實驗工作的第一線，集中解決課程改革中的重點和難點問題，保證實驗工作的順利進行和不斷深化。
（二）保障措施
1、改革教師考核辦法，體現激勵先進，向骨幹教師傾斜，向一線教師傾斜。在新課程啟動和實驗階段，適當增加經費投入，派一二年級課改教師外出聽課、學習，保證課程改革順利推進。把新課程教研工作納入目標任務考評。
鼓勵、支援廣大教師積極投身到教研、教改工作中去。 對成績突出者，在評優晉職方面優先考慮。
2、加快教育資訊化建設，為課程改革創設良好的物質條件和校內外環境。
3、加強對課程改革科研工作的管理和指導。教導處要把課程改革作為中心工作。充分發揮教導處對一線實驗教師的組織、指導和示範作用。
本學年，仍以教研組為單位開展課改實驗，形成培訓、教學和科研相結合的實驗工作方式。
4、各教研組要落實責任，及時發現教學改革過程中存在的普遍性問題，進行針對性的學習和專題研討活動。 課改之初，各學科成立學科課改中心研究組，由各學科骨幹和實驗學校骨幹為成員，集中解決學科課改中的重點難點問題，不斷發現和樹立典型，總結和推廣成功做法和經驗，引領全校學科課改實驗。並發現和打造課改骨幹教師，提公升檔次，推進名師工程。
李灣小學
2011-9-7
新課程改革實施方案
五 實施措施 1 師資培訓。2 課題研究。各教研組繼續圍繞以 新的課程理念，新的課程標準，新的教學行為 這一教研專題開展研究，實實在在地研究課堂教學領域經常面臨的問題。3 教學研究。1 集體備課。教學目標突出情感 態度 價值觀的多維設定 教學突出學生的主體性，突出學生活動 合作學習 方式的設計。重點...
新課程改革實施方案
為全面貫徹落實教育方針，立足於學生缺少學習熱情與主動性的實際，從根本上喚醒學生沉睡的潛能，改變學生學習面貌，學校決定以各學科 課程標準 為標尺，依據 國家中長期教育改革和發展規劃綱要 精神，綜合不同時期的教學改革模式，借鑑先進學校的課改經驗，進行新課程改革，制定如下實施方案 一 實施宗旨 讓學生積極...
新課程改革實施方案
四 加強課題研究，以科研推進學科課程改革 作為課程改革的學校，學校要確立以科研推進學科課程改革的主攻方向。以鎮級課題為龍頭，各教研組的校本研究課題為紐帶，帶動全校課程改革。各學科課程改革研究小組都要圍繞鎮中心校的課題，正常開展研討活動，注意教學中的不斷總結和各種資料的積累。要求教研組成員人人都要撰寫...