104中學初中英語新課程
實施方案
課程在學校教育中處於核心地位，教育目標和價值主要通過課程來體現和實施。2023年9月英語新課程已登堂入室，正式走進我們的初中校園。它除了遵守語言教學規律，滲透思想情感教育，融知識性、趣味性於一體，更加充分體現當前課程改革的最新精神和時代特徵，真正把英語教學轉變到了「以學生為主」的軌道上。
新教材走出了單純以學科規律為導引的傳統的教材設計，立足於學生的生活，關注學生學習過程中所表現出來的情感態度、學習策略、心智潛能等主體意識的培養，來確立學生的主體地位。
然而，要使每個教師都能從本質上接受新課程標準的精神，在教育教學理念上完全從傳統模式中轉變過來，不走樣，有乙個過程，甚至是較長的乙個過程。為更好的實施新課程改革，英語教研組特制定本年度新課程實施方案：
一、了解課改新理念
新理念的真正落實是教學行為的改革，關鍵是教師怎樣設計課堂內外教學任務，讓學生不是通過一味機械記憶獲取知識，而是讓學生盡可能自然習得培養能力，獲得自主學習和終生學習的能力。教學方式由以往的純粹灌輸記憶方式轉變為以學生為主體、刺激學生、參與**發現，倡導合作交流。
二、認識初中英語課程的基本目標問題
初中英語課程包括五個維度的基本目際，即語言技能目標、語言知識目標、情感態度目標、學習策略目標和文化意識目標。這五個目標的具體內容是：
1、語言技能目標包括聽說讀寫四項技能，聽和讀是理解技能，說和寫是表達技能。這四種技能在語言學習和語言交流中相輔相成，相互促進，是綜合語言運用能力形成的重要組成部分，是人們交流情感和資訊的重要基礎和渠道。在初中階段，對於語言技能的教學應注重使學生在有意義的情景中通過聽、讀、觀察和動手獲取資訊，通過思維、組織、篩選、提煉等處理資訊，通過說和寫傳達資訊和表達見解。
通過這一過程，使學生發展口筆頭交流的能力、思維能力、與人交往的能力以及組織協調的能力。
2、語言知識目標包括語音、詞彙、語法、功能和話題等五個方面的內容。知識是語言能力的有機組成部分，是發展語言技能的重要基礎。初中階段語言知識的學習要以語言運用為目的，服務於語言的理解與表達，服務於資訊的收集和處理，服務於思維和交流的需要。
教學不能為了教知識而教知識，而要把知識的學習與語言實踐活動以及語言的實際運用和所在的情境緊密結合起來。
3、情感態度目標指在語言教學過程中對學生學習興趣、學習動機、學習自信心、克服困難的意志和合作精神的培養，這些因素直接影響學生的學習過程和學習效果。教師應積極引導學生將興趣轉化為穩定的學習動機，使他們在不斷獲得鼓勵和成功的基礎上樹立較強的自信心，形成克服困難的意志。樂於與他人合作，養成和諧與健康向上的個性品格。
此外，情感態度目標還包括要使學生在學習過程中通過了解和學習外國文化，進一步形成熱愛祖國文化的意識，發展跨文化的理解能力，拓寬國際視野，為今後跨文化交際打基礎。
4、學習策略指學生為了有效地學習語言和使用語言而採取的各種行動和步驟以及指導學習行為的各種理念和認識。英語學習策略包括認知策略、調控策略、交際策略和資源策略等。認知策略是指學生為了完成具體學習任務而採取的步驟和方法，具體包括觀察、分析、想象、模擬、推理、分類、歸納、總結、記憶等，學生在學習過程中通過有效運用這些認知策略以幫助他們理解和掌握所學的內容。
調控策略是指學生對自己的學習目標、內容、方法和效果進行管理的策略，它包括確定目標、制定計畫、實施計畫、評價效果和調整學習目標和方式以期達到更好的學習結果的策略。這一策略過去往往被教師所忽略，因為過去的學習都是老師給學生定目標，學生只+需要聽老師講，記筆記，回家完成作業就可以了。因此學生普遍自我管理的能力比較弱，離開教師就不知道該如何學習，沒有作業就不會安排時間，更不會自覺地對自己的學習進行不斷評價和反思，調整學習策略。
這是新課程特別需要注意解決的問題之一，也是教師需要發展的新的教學技能。第三項策略是交際策略，它是指學生為了爭取更多的交際機會、維持交際以及提高交際效果而採取的各種策略。對於語言學習來說，交際能力是語言學習的重要目標之一，而交際策略則是形成有效交際能力的保證。
因此，在語言教學中，適時地開展對交際策略的培養是自然和必要的。最後一項是資源策略，它是指學生合理並有效地利用多**進行學習和運用英語的策略。網際網路和多**以及各種書報和雜誌為英語課程提供了無限廣闊的資源，英語課程要引導和教會學生有效地利用這些資源，創造學英語和用英語的更多機會。
總之，初中英語課程應使學生逐步形成適合自己學習需要的學習策略，並有能力根據不同的目的、任務和目標不斷地調整自己的學習策略。
5、文化意識目標包括學習必要的跨文化知識，增進文化理解，形成文化意識，從而為跨文化交際能力的發展奠定基礎。學習英語必然要接觸英語國家的文化，了解英語國家的文化有利於豐富生活經歷，擴充套件視野，有利於促進對英語語言本身的理解和使用，有利於加深對本國文化的理解與認識，增強世界意識，同時也有利於發展學生對文化差異敏感性、靈活性和批判態度，這些都是形成跨文化交際能力的重要基礎。教師應根據學生的年齡特點和認知能力，逐步擴充套件文化知識的內容和範圍。
教學中涉及的有關英語國家的文化知識應與學生的日常生活、知識結構和認知水平等密切相關，並能激發學生學習英語文化的興趣。
三、評價手段改革
由教師單一評價轉化為→ 學生自評 + 小組互評 + 教師評定
由成績單一評價轉化為 → 多元評價
由成績終結性評價轉化為 → 形成性評價/過程性評價 + 終結性評價
意義：讓學生真正對自己負責，反思自己的學習，取長補短，成為學習的主人。
學分評定內容（略）
四、在教學中貫徹英語學習策略
1、觀念
（1） 你自己是學習成敗的關鍵。在自己身上發現問題，挖潛力，反思策略的成效，琢磨進步的原因。
（2） 學習上的競爭不單純是智力高低的較量，能對學習活動進行有效的管理是區分成功與不成功者的重要標誌。
（3） 學習語言的形式和內容，誰重要？語言的準確性和流利程度，誰重要？
（4） 有意識抑制依賴母語，用英語思維。
（5） 正確對待錯誤，錯誤就是寶貴的財富。
2、管理方法
（1） 定期反思自己的學習情況，作總結，從而調整學習觀念和方法。
（2） 具體任務前，思考該任務的目的和方法
具體任務中，監控學習效果和方法的恰當性
具體任務後，進行反思總結。
3、情感控制： 自信心的培養
4、培養毅力
五、教材處理
根據學生的實際以及每單元的教材內容，進行單元整合，在備課組的共同**下對教材內容進行刪減和補充。在模組教學起始階段，適當放慢教學進度，便於學生及早進入新課程的教學軌道。
六、教學資料
1、採取自編資料和訂閱其它教輔資料相結合的方式。
2、課程修習過程反映表（略）
104中學英語教研組2023年9月
2019英語教研組教研計畫
九年級 在總結反思的基礎上，挖掘潛力，查缺補漏，著力加強學法指導和能力培養，為實現2015年中考的新突破打好基礎。本學期，九年級的教學是重中之重，教師制定詳細的中考複習計畫，每週一測，每週兩次聽力訓練，一次作文訓練。針對目前九年級一班學生由於七八年級貪玩，成績掉隊嚴重所產生的厭學情緒，採取多鼓勵，針...
2019英語教研組計畫
2015 2016學年上學期英語 教研組工作計畫 一指導思想 本學期，我教研組會在教導處的直接領導下，在上級部門各類檔案指導下，以更新觀念為前提，以提高師資整體素質為核心，以提高課堂教學效率為重點，努力創設良好的英語教學環境，進一步提高質量意識，為學生的終身發展打下良好的基礎。二工作目標 1以新課改...
2019英語教研組計畫
2011 2012第一學期英語教研組工作計畫 一 指導思想 繼續以新課改 新課程標準理念為指導，總結課程實施過程中形成的經驗，深入研究課堂實施過程 現的新問題 新情況，尋找解決問題的對策，轉變學生的學習方式，積極推進課堂教學改革，大力推進素質教育，進一步提高我校英語教學質量而紮實開展工作。以英語組的...