交流學習總結

在學習中不斷進步——岐山一校交流學習心得體會

作為一名鄉村教師,我有幸走進了瀋陽市皇姑區岐山一校,參加了城鄉教師交流學習活動。我們來自遼中縣各個鄉鎮的教師在2023年12月8日八點從遼中縣教師進修學校出發。帶著領隊老師的千叮嚀,萬囑咐,帶著各中心校的無比信任與厚愛參加了此次交流學習活動。

這次到岐山一校學習，主要任務是聽課。在教導處藺主任的指引下，我走近了宋老師的英語課堂。宋老師的英語課堂是那樣的生動活潑，學生們是那樣的可愛，師生間的交流互動是那麼的和諧。

通過3天的學習生活，我受益匪淺，通過這次的綜合學習，我深刻的體會到，作為一名光榮的人民教師，肩上所擔負的責任是多麼神聖和重要。從岐山一校教師們精心備課，精彩的授課，使我看到了學習的榜樣。教師利用各種教學手段來上好每一節課，在教學過程中，他們充分發揮多**的作用。

教師們在上課時信心十足，方法靈活，使得課堂生機勃勃。新穎的教學不但吸引了學生的目光，也引起了聽課老師的興趣。通過在岐山一校的學習，我也給自己制定了今後的努力方向：

1.和學生建立友好關係

有了和諧，民主，平等的師生關係，學生才會思維活躍，迸發智慧型火花，乙個個金點子，妙方法才會產生。教師把好情感帶進課堂，感染學生，就會讓學生愉悅幸福，開啟心智大門。才會有濃濃的研討氛圍，學生才能真正成為學習的主人。

2. 創設好的問題情境

創設問題情境是一種最初由問題引起，卻遠遠勝過問題的動態表現。它能剝開學生心靈的層層堅冰，泛起學生新潮的層層波瀾，使學生凝神靜思，使課堂笑聲朗朗，掌聲陣陣。

3. 精心設計好點撥指導

教育家第斯德曾說：不好的教師是傳授真理，好的教師是讓學生去發現真理。好的指導，總是抓住時機，哪怕是三言兩語的指導，乙個小小的提問，一句輕輕的點撥，一張**的展示，都是學生思維由表及裡，由淺入深，困惑中得到解脫，迷惘中找準方向。

4.及時給予好的評價

一張賞識的笑臉，一副專心傾聽的神態，一縷讚許的目光，一聲輕柔的稱讚都使學生們品嚐到成功的喜悅。

岐山一校全體教師的友愛之情，幫助我們將冬季的寒意化作學習的動力，在岐山一校這個溫馨，團結，進取的大家庭裡，共同感受潛心鑽研的收穫，共同品味互助學習的快樂，共同傾心於三尺講台上的不懈探索。

岐山一校交流學習心得體會

楊士崗九年一貫制學校

安立傑2023年12月10日