激勵全班同學認真學習的方案
一、激勵的目的
任何激勵都是有明確目的的，本方案通過運用激勵的相關理論使學生們找到自身的不足所在和新的努力方向，從而使他們充分的認識了解自己找到自己人生的方向，實現自我。通過對比將運用馬斯洛需要層次理論激勵學生，站在過來人的角度，啟發同學們立志。運用雙因素理論對學生們的各項滿意程度進行分析，然後期望論使他們更有鬥志，在美好的憧憬中展望未來。
二、目標物件分析
對於專公升本的同學來說，大學校園大學生活對我們而言也沒有什麼陌生可言。大專三年的學習與生活已經把他們磨練成了乙個相對於大一的新生而言比較成熟的大學生，而大三的專業實習也讓他們每個專公升本的同學對社會形態已經有了乙個初步的認識和了解。這個時候的同學他們的目標已經不能再用大一時候或者大二時候的所制定的目標了，通過半年或三個月的實習他們在專業和文化上面對自己所欠缺的東西有了乙個大致的了解，當他們再次返回到大學校園，他們的學習目標是很明確的。
但可以確定的是他們在專業理論和技能上都有待加強從而達到乙個質的飛躍。
三、目標確立
目標的確立是對比參考大專時期的目標來確立的，第乙個幫助全班同學通過大學英語四級考試，第二個是要求全班同學通過國家計算機二級考試第三是所學專業的技能證的考取。面對強大的社會競爭力一般本科大學對四級都是硬性要求，隨著社會的發展各企業和事業單位對計算機的能力也越來越高，所學專業的技能證則是對學生的乙個最基本的要求和能力的證明。在當今社會都高速運轉的時代，學校和學生也必須保持相對的發展才不會被社會淘汰。
四、相關的解決方案
美國心理和行為學家馬斯洛在他的著作《人類動機論》和《動機與人格》中指出，人類都是有需要的動物，其需要取決於已經得到了什麼。他把人的需要分為五個方面，分別是生理的需要，生理需要有包括人類維持基本生存所需的各種物質上的需要，如衣食住行等。安全需要，即指有關人類免除危險和威脅的需要其中又包括現在的安全和對未來的安全需要，如在可預知的環境，病、老、傷、殘後的生活保障。
社交的需要，這是感情和歸屬方面的需要，也包括與同學們保持良好的關係，希望得到別人友情、愛情。尊重的需要即尊重和受人尊重的需要，自我實現的需要比如潛能的發揮、理想的實現、學業的成就等。馬斯洛認為上述五種需要是由低到高依次排列的，其中生理和安全需要屬於低層次需要，社交、尊和自我實現的需要是高層的需要，只有當低層次的需要得到滿足後，高層次的需要才能得以實現。
激勵學生積極學習，首先應該了解和關注學生的低層次需要，需要從心理學上講是一種生理或心理的缺乏狀態。動機是需要從產生的基礎，能制約人的行動的複雜的心理狀態。掌握了學生所選專公升本的動機就掌握了學生的學習動機，實際上就了解到了學生的內在需要。
換句話說,就是當學生在最基礎的生理需要在衣食住行方面得到滿足後，在安全需要得到保障後，同學們才能定心去準備英語四級和計算機二級的考試。同樣的當所有的學生都得到了來自父母、老師和和其他同學的尊重與關愛後，他們也才會更有激情去投入到各科的學習當中
美國心理學家佛雷德里克.赫茨伯格提出雙因素理論，通過調查和研究得出學生對學習環境的滿意和不滿意的因素是兩類不同性質的因素，當學生對學習環境滿意時，往往會對學習帶來好的結果，當學生對學習環境不滿意是，能帶來的就是與周圍的生活環境和學習氣氛和安全保障等因素。與傳統觀點不同的是，滿意的對面不是不滿意，而是沒有滿意；不滿意的對面也不是不滿意而是沒有滿意。
只有了解了學生們的學習環境，並且對不好的學習進行改造，才能是學生們對周圍的學習環境和安全保障因素滿意，從而才能讓他們認真的去學習。
期望論是美國心理學家維克多.佛洛姆提出的。期望理論認為，一種行為傾向的強度取決於個體對於這種行為傾向可能帶來結果的期望強度，以及這種結果對行為者的吸引，個人感覺到通過一定的程度的努力而可以達到學習成績或學習效果的可能性，即必須要付出多大的努力才能取得一定的學習成績。
大學的學習雖然在大多數時間看起來都是自學性的，但也不能小覷班集體的作用，同時乙個班集體也是核心力和凝聚力的存在。利用班集體的存在設立乙個學習期望值同時加入按努力和業績的比例關係來執行的獎賞制度，也可以調動同學的積極性和參與性。當同學通過個人的努力目標實現後，那麼這個制度也起到了一定的積極作用。
運用馬斯洛的層次需要激勵學生，激發學生的學習動機。在給與適當的外部刺激，使他們在滿意的環境中充分發揮學習的主觀能動性，從而讓他們更好的去完成他們的學習目標，最近網上流傳一句話叫「體胖還需勤鍛鍊，人醜就要多讀書」。但更多的是，我認為不管是在哪一方面都不能忽視參與的樂趣和學習的重要性。
《管理學》 激勵應遵循哪些原則
mba課程名稱 管理學 題目 激勵應遵循哪些原則 結合討論題舉例說明按需激勵原則 結合討論題強調正激與負激相結合，但應以正激勵為主，舉例說明。正文 激勵就是創設滿足職工各種需要的條件，激發職工的工作動機，使之產生實現組織目標的特定行為的過程。激勵是管理的五大基本職能之一，廣泛運用在我們的工商企業管理...
管理學原理第十六章激勵
2 簡述需要層次理論？p354 答 需要層次理論是由美國心理學家亞伯拉罕.馬斯洛提出的。他認為人類的需求是以層次的形式出現的，由低階的需求開始逐級向上發展到高階需求。他將個人的需求分為 生理的需求 安定或安全的需求 社交和愛情的需求 自尊與受人尊重的需求以及自我實現的需求。當一組需求得到滿足時，這組...
管理學第十二章激勵
2 何謂需要層次論？該理論對管理者有何啟示？馬斯洛認為，每個人其實有五個層次的需要，即生理的需要，安全需要 社交 或情感 的需要 尊重的需要和自我實現的需要。1 生理需要。這是任何動物都有的需要，只是對不同的動物，這種需要的表現形式不同而已。對人類來說，這時最基本的需要。2 安全的需要。保護自己免受...