一、 培養宗旨
建立一支適應我校教育發展，素質較高的能夠親自踐行學校教育教學改革的教師隊伍，在我校國家級改革示範校程序中起到引領、示範、建設作用；進一步促進我校各專業的不斷發展；提高我校教育的綜合實力。
二、 培養目標
利用兩年時間，在全校範圍內培養10名各級名師、19名骨幹教師，逐步做到各個專業都有一定數量的名師、骨幹教師，現擬定每個專業每年培養一名名師，（可兼專業帶頭人），2—3名骨幹教師。利用名師的示範引領作用，加強教師隊伍建設、提高教師素質，形成一支「即能進課堂、又能下廠房」的雙師型隊伍，雙師型教師比例達80%。逐步推行課程體系改革，建立「以崗位為導向」的課程體系，開發相關課程，完善數位化資源庫建設。
三、 培養方案
1、 學校成立名師（專業帶頭人）、骨幹教師培養領導小組，會同專業建設指導委員會，結合專業建設的具體目標，確定名師、骨幹教師人選。
名師（專業帶頭人）應具備以下條件：
師德高尚，有五年以上班主任經歷、經驗，能深入了解我校學生。
有堅實的理論基礎和豐富的教學經驗，從事本專業教學七年以上，具有突出教學成果（包括學生成績展示，各級榮譽獲得，專業類別教育**發表，學生實踐活動經驗記錄。）。
有先進的教育思想，已初步形成獨特的教學風格，教學模式，能體現我校推行的問題教學法，並能注重落實，體現實效性。
教學成績、實踐成績突出，貢獻突出。在本專業、本學科領域代表學校教育教學的最高水平，在行業內有較高的知名度，是學校教育教學改革的旗幟、表率。
本科以上學歷。
年齡45歲以下。
骨幹教師具備條件：
有班主任經歷，對我校學生有一定深度了解。
教學經驗豐富，有一定的教學成果，能積極參與教育教學研究活動。
教育教學活動中能大力推行「問題教學法」。
教學成績優秀，是本專業、本學科領域的中堅力量。
本科以上學歷。
年齡35歲以下。
2、 開展培訓
「名師」（專業帶頭人）、骨幹教師實行任期制，任期兩年，由學校名師、骨幹教師培養小組負責一年兩次的考核管理。
對培養物件進行理論引領，定期對其進行培訓，在任期內讀完規定的理論著作及相關雜誌，並結合教育實踐撰寫有一定價值的讀書筆記，並有相關**發表。
採用國內外進修、培訓等方式，增加培養物件的知識寬度和高度。能夠達到把握學校、專業發展方向。
採用深入企業實踐、調研、學習等形式對培養物件重點培養，達到在企業跟蹤服務學生；將企業文化，企業精神、企業技術引入課堂的效果。
鼓勵、支援培養物件雙證書獲得，研究生文憑取得。
3、 名師、骨幹教師職責。
對認定的各級骨幹教師須完成以下年度目標任務：
名師每學期組織好面向全校教師的講座活動，並上交活動相關資料。
骨幹教師每學期要有一節優質示範課。
名師（專業帶頭人）有培養、指導骨幹教師的責任，並注意過程資料整理收集。
名師（專業帶頭人）要主持本專業的課程體系開發，制定主幹課程的課程標準。並主持開發優質課程，組織編寫校本教材及資源庫建設。
骨幹教師必須參與課程體系建設、課程開發、校本教材編寫。
名師必須每年有至少一次企業調研，並形成報告，為人才培養模式確立提供借鑑。
骨幹教師每年必須要有一定時間段的下企業實踐活動。
要有關於本專業的較高水平的**發表。
要組織、安排好學生技能大賽輔導。
4、 組織領導
學校成立名師、骨幹教師培養領導小組：
組長—寇生輝（校長）
組員—各專業組長、教研組長
骨幹教師培養制度
一 指導思想 教師是立校之本，只有一流的教師隊伍，才能打造一流的學校，而骨幹教師 教學能手又是學校師資隊伍的中流砥柱。為了更好地構建我校教師發展的平台，堅持 以人為本 理力並舉 的管理宗旨，凸現 依法治校 以德立校 以情育人 主動發展 的辦校理念，積極推進 名師工程 通過骨幹教師 教學能手的培養強化...
骨幹教師培養制度
一 指導思想 骨幹教師包括教學能手 教學新秀 教育名師，他們是學校師資隊伍的中流砥柱。為了更好地構建學校教師發展的平台，堅持 以人為本 理力並舉 的管理宗旨，凸現 依法治校 以德立校 以情育人 主動發展 的辦校理念，積極推進 名師工程 通過教學能手 教學新秀的培養強化學校師資隊伍建設，力爭讓優秀教師...
骨幹教師培養制度
澄江路小學骨幹教師培養制度 一 指導思想 教師是立校之本，只有一流的教師隊伍，才能打造一流的學校，而骨幹教師 教學能手又是學校師資隊伍的中流砥柱。為了更好地構建我校教師發展的平台，堅持 以人為本 的管理宗旨，凸現的辦校理念，積極推進 名師工程 通過骨幹教師 教學能手的培養強化學校師資隊伍建設，力爭讓...