2014-2015學年度第二學期教學工作總結
本學期，我校的教學工作在海林市教育局和二道中心校的正確指導下，按照學期初制定的工作計畫，緊緊圍繞全面落實素質教育，深化課程改革，提高教育教學質量這一中心開展教學教研活動；加強教師業務素質培訓，努力提高教師教育教學水平。以育人為根本任務，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，以教育科研為先導，以注重學科均衡為抓手，深化課堂教學改革，切實加強各學科的教學研究和業務上的指導與檢查，努力提高課堂教學效益；抓好教學監控，全面提高教學質量。為今後更好地開展工作，現將本學期的工作總結如下：
一、加強師資隊伍建設，努力提高教師的綜合素質。
教育教學理論能不斷更新教師的教育觀念，指導教育實踐，提高教師的理論修養和業務水平。莊子曰：「水之積也不厚，則其負大舟也無力；風之積也不厚，則其負大翼也無力。
」沒有堅實的知識，沒有過硬的業務是無法勝任教書育人的重任的。
本學期，我們採用理論聯絡實際，集體學習與個人自學相結合的辦法，把整體培訓與實踐應用結合起來，所有教師都認真學習了《基礎教育課程改革綱要》、《新課程標準》（2023年版），開展各學科的校級培訓，引導和激勵青年教師夯實專業知識功底、鑽研教育教學理論、更新教學觀念、改進教學方法、提高教學水平和課堂教學質量，促進青年教師主動發展、持續發展、終身發展。特別是，我們首先組織教師學習各科教學參考書，並要求教師寫好學習體會。各位教師都認真學習了相關科目的教師用書，了解教材的編寫意圖，掌握各科的教學重點和難點，學習教學方法，為落實課改的精神打下了堅實的基礎。
為了適應教育改革的新形勢，不斷提高教師教學業務水平，我們大力支援教師到外校去觀摩學習，組織臧豔鳳、翟美玲、李春香等教師赴牡丹江長安小學、東華小學、立新小學參加小學語文小主題研討會。每次觀摩學習後，組織教師圍繞培訓內容並結合自己的教育教學實踐，就某乙個方面進行深度思考，進行交流發言，使全體教師獲得較大受益，在總結反思中不斷提高自身的素質，讓教師從經驗型向專業型、科研型轉變。
二、加強學校德育工作, 提高德育實效。
我校始終堅持德育為首的工作理念，針對新時期不斷出現德育新問題，著力加強德育隊伍建設，創新德育思路，改進德育方法，提高德育實效性。
1.常規工作穩步推進。
本學期，在任朝海校長的指導下，我們有效地開展各項德育活動和綜合實踐活動。在抓好常規教育的同時，積極開展各項德育主題活動。充分利用晨會課、班隊課，對學生的行為習慣加以正面宣傳和教育；少先隊以紅領巾一條街為陣地，以文明卫生評比為抓手，力促學生良好行為規範的養成。
在此基礎上，我們開展了以生命、安全、法制、讀書和綜合實踐為主題的多項教育活動。
學校各班利用晨會、板報和手抄報等宣傳陣地大力開展生命主題教育活動，讓學生感受生命的意義、價值，以及生命的重要性
為切實消除校園安全事故的隱患，少先隊以規範學生日常行為為基礎，積極開展安全教育工作。值周教師認真做好學生在校紀律維護工作，防止學生意外傷害事故的發生。為加強學生的心理健康教育輔導工作，我們在3月開展了「生命教育周」活動，組織開展班級的美文誦讀、開展心理健康教育輔導、上好特殊學生的心理健康輔導課等活動。
學生懂得了「彰顯個性色彩、煥發生命活力」的意義。
2.書香伴我成長。
我校在今年5月開展了「好書伴我成長」讀書活動，在這次活動中，我們利用了我校現有的圖書資源，組織學生有針對性地進行閱讀。各班組織學生進行讀書討論交流、板報和手抄報評比以及讀書知識競賽，檢閱了學生讀書的成果。學生在這些活動中獲得了知識，體驗了艱辛，品嚐了甘甜，收穫了快樂，取得了良好的教育效果。
3.加強對困難學生的幫困工作
我校鄉下學生較多，本地的留守兒童以及貧困家庭學生較多，社會各界對這些學生的關心和幫助也比較大。愛心人士對這些孩子進行幫助，使得這些困難學生感受到了關愛，增強了他們在生活和學習上的勇氣和信心。我們同時教育這些孩子們在感受愛的過程中，懂得珍惜愛，傳遞愛，學會感恩。
三、加強課堂常規管理，努力提高教學質量
教學工作是學校的中心工作，教學常規是教師在整個教學過程中必須遵循的規範要求，是學校最主要的最根本的制度，它關係到學校教學秩序的正常執行，規定和制約著教師的教學行為，是深入開展教育教學改革的重要前提，是全面提高教學質量的基本保證。
本學期我校嚴格執行課程計畫，強化教學法規意識，採用「定時檢查與隨機抽查相結合」的辦法，加強課程計畫的執行和管理，做到了「開齊、開全、開足、上足、教好」，促進了學生的全面發展。本學期加大了對課堂教學的監控力度，進一步加強了教學常規工作的管理與考核，認真落實「月抽查制度」。本學期突出了教學管理中的「七抓」：
1.抓備課。備好一節課是上好一節課的前提，在實施新課程的今天，課堂教學如何改變傳統的教育理念，依據課程標準，創造性地使用教材，恰當地選擇教學方式和方法，有效地提高課堂教學效率，成為大家共同關注和思考的問題。
我們要求教師上課前要進行二次備課，備《教師用書》，備教學過程，備教學方法，備學生等，對教案進行二次、三次修改，不上無準備之課。課後應及時進行反思，總結教學過程中的得與失。本學期教導處對本校教師的教案和作業檢查了三次，著重對教師的調整方案和教後反思進行檢查，多數教師的備課體現了個性化和特色化，教案書寫規範，調整方案到位，教後反思詳細。
每次檢查後，教導處都認真總結，如實反饋，促使教師改正缺點，發揚優點。
集體備課是提高教師教學水平，開闊教師教學思路的有效途徑。我校的集體備課由教研組長負責具體實施，教研組長指導並參加各小組的備課活動。組長在集體備課時間裡召集本組教師提出備課要求，聽取中心發言人的發言，討論備課提綱，討論時充分發揚學術民主，允許不同意見的爭鳴。
根據學期計畫，安排到的教師要提前一周備好課，在業務學習時集體備課，共同出謀劃策，修改教案。然後由教師上課，再全體集中討論交流，修改教案，再在平行班上課。上完課以後，教研組再集體議課，引導教師實事求是地反思、總結、評判自己的教學觀點與策略，在交流互動中整合他人的智慧型，在多次的思維碰撞中提公升自己的認知，這對每位參與者來說，其影響是深遠的。
對於執教者，經歷了「放下」、「提公升」的「磨課」體驗，促使教師對新課程理念的挖掘與理解，並內化為自己的自覺行為，達到超越課堂，超越教材的理想境界，從縱向和橫向上提公升了老師的業務能力和教研水平，同時最大限度地實現了資源的共享。
2.抓好上課。上課是教學過程的中心環節，上好課是提高教學質量的關鍵。
本學期加強了聽課的力度，除平時的教研課、公開課以外，採用推門聽課制度，學校領導在不提前通知的情況下直接到班聽課。聽完課以後，檢查教師的備課過程是否與課堂流程一致，及時與上課教師交流課堂上的得與失，檢驗教法學法的可行性。這種真實有效的常態課，促使教師每節課都要以上公開課的態度來對待，充分發揮了以「一堂課」帶「百堂課」的作用，有利於教師課堂教學水平的不斷提公升。
從聽課情況來看，大部分學校教師課堂教學體現與新課程相適應的教育教學理念，豐富完善的教學策略，優化的教學方式和方法。具體來說，具有以下幾個特點：
一、教師能挖掘教材資源，創設豐富的學習情境，引導學生主動探求知識，學生的學習積極性高，課堂氣氛活躍。
二、教師的教學過程安排合理，把握重點，突出難點。
三、教師能根據具體的教學內容，引導學生開展有效的學習，體現動手實踐、自主**、合作交流等有效的學習方式。
四、教師在課堂教學中能從實際出發，合理有效地使用各種教學方法與手段。
五、教師向學生所傳授的知識無錯誤，達到預定的教學目標，教學效果好。
六、教師語言規範簡明、板書工整規範，能熟練運用電化教學手段輔助教學，且效果好。
七、學生思維活躍，資訊交流暢通，能掌握、理解和運用所學知識，動腦、動口、動手能力得到加強。但在聽課過程中也有一些不和諧的現象：極個別的老師沒有認真準備或準備不充分；個別老師精神狀態不佳，影響課堂氣氛；有的老師就教材教教材，沒有充分挖掘教材的豐富內涵，拓寬教學資源等，這些方面有待改進。
3.抓好作業布置和批改。作業布置與批改是教學的重要組成部分，是學生鞏固知識、發展智力、提高能力的基本手段，是教師反饋教學資訊、檢查教學效果、調整教學方法的基本依據。
作業設計也是落實新課程理念，反映教師教學能力和水平的重要方面。
本學期，學校提高了教師作業布置和批改的要求：分層設計，區別對待；檢查方式繼續沿用上學期的做法：檢查人員具體確定檢查作業本的那一頁的哪一題，所有學生的作業都攤開，都必須檢查，如批改錯誤超過六處，則本月的常規考核不能評為「優秀」等次，哪怕其他方面做得再好。
教導處對各科作業批改情況進行不定期的抽查，從檢查情況來看，作業布置更加規範，作業內容更加突出「雙基」訓練、體現教材教學的重點和難點；同時教師的批改也認真細緻、批改質量較高。主要表現在以下幾點：
一、作業科目齊全，凡是能以書面形式做作業的科目都設定了作業。
二、學生作業格式正確，各科作業嚴格按常規要求進行書寫，書寫正規、清楚，質量較高。
三、作業量合適，課堂書面作業力求當堂完成，切實減輕學生的作業負擔。
四、精心選擇和設計學生作業內容，緊扣教材的重點和難點，有一定的層次性，有利於學生鞏固所學知識。
五、重視批改質量，教師能認真、及時批改學生作業，批改正確，不漏批、錯批。
六、教師能寫好批改記錄，對學生作業**現的共性問題做好記錄，並及時進行作業講評工作，提高作業整體效果。特別是作文的批改，學校要求所有作文必須全部詳細批改，教師評語書寫具有針對性和指導性。能根據學生作文，對優美詞語的使用、精句、用詞不當、前後顛倒、與主題無關等情況加註簡短的批語。
總批在肯定學生作文成績的前提下，提出改進意見或努力方向。
七、教師基本沒有布置機械重複的家庭作業，按教材要求布置適量的活動性、實踐性課外作業。但也有少數教師的批改不夠及時認真，有錯批、漏批和不批的現象，我們都進行了個別交流，責其改正，並進行了複查。
4.抓好課後輔導。要提高教學質量，還要做好課後輔導工作。
小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，經常不能按時完成作業，有的學生抄襲作業。特別應該提出的是本校外來子弟較多，佔學生總人數的50℅左右，這些學生大多數英語成績較差，幾分、十幾分的學生尤其多，難以跟上。針對這些問題，我們加強了對學生的思想教育和課後輔導工作，引導學生增強學習的責任心，幫助學困生提高學習成績。
5.抓好質量監控。抓好學校的教學質量是學校工作永恆的主題，是學校工作的生命線，是學校生存的立足之本。
學校要提高教育教學質量，必須加強教學質量的有效監控。開展單元教學，搞好單元過關，是提高教學質量的成功經驗。學校建立了成績上報制度、抽查制度等，保證了單元檢測質量。
本學期，我們繼續對質量進行監控，語文、數學的測試方法不變，測試時間為期中質量檢測。語文主要測試學生字詞及優美語段的掌握情況；數學主要測試學生口算及列式計算的能力。各組測試負責人每次都能按要求進行檢測，並做好質量分析，由教導處統一做好記錄。
6.抓好各項教學研討活動。本學期，為了提高廣大教師鑽研教材、深挖教材的能力，進一步推進我校教育教學改革，提高教育教學質量，展現教師現代化教學理念應用教學的水平，使廣大教師互相取長補短，共同提高，提公升自己的教學水平，結合海林市進修學校小教部組織的各種比賽，均做了各種準備和參賽活動。
本學期，學校舉辦了六年級數學《圓錐的體積》、四年級語文《白色的金盞花》和一年級數學《找規律》雙環教研活動中，執教教師李春香、孫曉琳、臧豔鳳和王永江老師的課，受到聽課領導及教師的一致好評。
7.加強家校聯絡工作。為認真貫徹實施海林市教育局的有關要求，每位班主任老師，任課老師，行政幹部深入學生家庭，進行走訪調查，了解學生的學習生活情況，加強研究，仔細分析學情，開展有針對性的研究。
我校確立的「走進家庭和家長共同托起明天的太陽」的專題活動，已取得家庭的支援，形成家校合力，共同促進學生的健康發展。
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