一、培養目標
本專業培養掌握地理科學的基本理論、基礎知識與基本方法，能夠在高等和中等學校進行地理教學、教學研究的教師、教學研究人員及其他教育工作者。
二、培養規格
本專業學生主要學習地理科學的基本理論和方法，接受地理科學思維和地理科學技能的訓練，並通過教育理論課程和教學實踐環節， 形成良好的教師素養，獲得從事地理教學的基本能力和地理教學研究、地理科學研究、地理實際應用等各種基本能力。
畢業生應獲得以下幾方面的知識和能力：
1．具有紮實的地理學基本理論、基礎知識，掌握地理科學的基本實驗技能和基本思想方法。
2．掌握教育法規 , 掌握並能夠初步運用教育學、心理學基礎理論，具備良好的教師素養和從事地理教學的基本能力。
3．了解地理科學的最新發展和地理教育的最新研究成果了解相近專業學科的一般原理和知識，並獲得廣泛的人文和科學修養。
4．具備運用現代教育技術開展地理教學的基本能力。
5．掌握資料查詢、文獻檢索及運用現代資訊科技獲得相關資訊的基本方法，並有一定的科研能力。
三、專業方向
1．地理科學教育方向
2．地理科學非教育方向
四、修業年限與授予學位
修業年限：4年
授予學位：理學學士
五、主幹學科與相近專業
主幹學科：地理學
相近專業：資源環境與城鄉規劃管理、地理資訊系統
六、主要實踐性教學環節（含主要專業實驗）
七、教學時間安排總表
八、課程結構體系及學分、學時分配
九、課程的學時、學分及學期安排表（見附表）
十、主要課程及簡介
1.《地質學基礎》
學時：64；學分：4；考核方式：考試。
本課程系統而簡明地闡述了地球及地質作用、礦物、岩石、構造運動及其產物、地球的發展歷史等方面的基礎理論與基本知識。全書共分五篇及實習指導書。第一篇地質學導論，簡要闡述地球的構造特徵、物質組成及其變化，各種地質作用的能源、動力作用過程與結果、各種作用的相互關係。
第二篇礦物，簡述礦物及晶體的概念，礦物的化學成分與晶體構造，礦物的形態、物理性質及各類礦物的特徵。第三篇岩石，簡述岩石學的基礎理論以及岩漿巖、沉積岩和變質岩的基本特徵、形成、分類和主要岩石型別。第四篇構造地質，簡述岩層的產狀與接觸關係，褶皺構造及斷裂構造的概念、基本型別與識別方法。
第五篇地球的歷史，簡述有關化石的基本概念，各主要古生物門類的基本特徵，重塑地球發展歷史所運用的基本概念與方法，地史發展的基本輪廓。
本課程所用教材：宋青春主編，《地質學》，高等教育出版社，第三版。
2.《氣象氣候學》
學時：64；學分：4；考核方式：考試。
氣象與氣候學是以普通氣象學為基礎，以氣候學為重點的專業基礎課程，也是基本技術訓練課程。它的基本任務是研究大氣現象和過程，**其演變規律和變化，以及地球上的氣候，並直接或間接用之於指導生產實踐為人類服務的科學。
本課程所用教材：周淑貞主編，《氣象學與氣候學》，高等教育出版社，第三版。
3.《中國地理》
學時：108；學分：6；考核方式：考試。
《中國地理》是高校地理專業的專業課程之一，它以中國區域自然結構為基礎，開展經濟、社會、文化結構的綜合研究和各區域內人地關係的系統研究。教學內容包括總論和區域分析兩部分，總論部分系統論述全國性的主要地理問題，包括自然結構及其評價，海域與島嶼，人口與經濟規律，文化傳統與現代化，災害與環境，景觀與區劃，國土整治與區域發展戰略等；區域分析部分闡述8個綜合區的區域發展資源環境條件，經濟發展特點，開發利用中的問題及區域發展方向。
本課程所用教材：王靜愛主編，《中國地理教程》，高等教育出版社，第一版。
4.《世界地理》
學時：108；學分：6；考核方式：考試。
本課程是地理教育專業主幹課程，屬專業課之一。本課程系統教授全球性和地區性的主要地理問題，包括全球地表形態與全球氣候，全球陸地自然帶的基本格局及其理論研究，全球海洋及不斷發展的海洋人類活動，全球人地關係發展的歷史軌跡，全球人類活動的基本地域格局，各大洲及其主要國家或地區的資源環境條件、經濟與社會發展的特點、人地關係問題及對外經濟與社會聯絡問題等，並強調在可持續發展目標下各國社會經濟發展所依據的自然地理條件和所要求解決的生態與環境問題。
本課程所用教材：楊青山，韓杰，丁四保主編，《世界地理》，高教出版社，第一版。
5.《經濟地理學》
學時：54；學分：3；考核方式：考試。
經濟地理學是高校地理專業的專業課程之一，主要介紹經濟地理學的發展歷程、學科體系及研究領域，產業結構與產業布局演變規律、產業布局條件分析、產業布局理論及三次產業的布局原則、經濟區劃與區域發展規劃以及經濟地理學的方**等。
本課程所用教材：楊萬鍾主編，《經濟地理學導論》，華東師範大學出版社，第四版。
6.《人文地理學》
學時：54；學分：3；考核方式：考試。
人文地理學是高校地理專業的專業課程之一，主要內容有：文化與人文地理學、人口分布與遷移、人口與發展、農業的起源與發展、工業的出現與發展、種族、民族、民俗、語言地理、宗教與宗教地理、聚落地理、旅遊地理、行為地理、政治地理、人文地理學所面臨的問題等。
本課程所用教材：王恩湧、趙榮等主編，《人文地理學》，高等旅教育出版社，第二版。
7.《地圖學》
學時：68；學分：3；考核方式：考試。
地圖學課程是地理教育專業主幹課程，屬專業基礎課之一本課程教學內容主要包括地圖學導論、地圖的數學基礎、地圖概括、地圖符號、地圖表示、地圖圖型、遙感製圖、數字地圖製圖、地理資訊系統與地圖、地圖複製。教學過程以現代地圖學理論為主線，以建立地圖學整體知識基礎為目的，力圖從思維過程和學習方法上啟發學生，在注重原理講述的同時，加強實踐性、技能性環節的學習與訓練。
本課程所用教材：蔡孟裔，毛贊猷，田德森，周占鰲主編，《新編地圖學教程》，高等教育出版社，第三版。
8.《地理教育學》
學時：72；學分：3；考核方式：考試。
主要學習學校地理教育、地理教學過程、地理教學方法、地理教育**、地理教學形式、地理教師、地理教育研究等內容。
本課程所用教材：袁書琪主編，《地理教育學》，高等教育出版社，第三版。
9.《地理資訊系統基本原理》 （gis）
學時：72；學分：3；考核方式：考試。
地理資訊系統概論是高等師範本科地理科學專業的一門基礎課程和非師範地理資訊系統專業的主幹課。其任務是將地理學空間資料與計算機技術結合，通過系統建立、操作與模型分析，產生對資源環境、管理決策、災害防治等方面的應用研究。作為一門新型的高技術，地理資訊系統正引起我國科技界，特別是地理學界的廣泛重視，是地理學發展的乙個重要方向。
本課程所用教材：黃杏元主編，《地理資訊系統概論》，高等教育出版社，第三版。
十一、專業培養的主要措施
1．加強基本知識和基本技能教育，在寬口徑通識教育基礎上，加深專業知識教育，堅持專博結合，培養t型人才。在大學
一、二年級開設法律、哲學、文化、歷史、體育、英語、計算機、物理等自然、人文、社科類課程，加強大學生基本知識和技能培養，使大學生全面發展。以後強化和深化專業知識教育，主要開設自然地理、人文地理、環境、地理資訊系統課程，使大學生具有紮實的專業基礎知識和技能。
2．以素質教育為基礎，以就業為導向，強化學生對社會經濟的適應能力。在全面執行通識課程教育的同時，根據企事業單位的需求設定和調整專業核心課程。地理科學分為教育和非教育兩個方向。
教育方向根據地理教育單位要求開設地理教育學、地理課程標準、地理多**輔助教學、教育實習等課程，非教育方向主要開設服務社會經濟建設類課程，如遙感、地理資訊系統、規劃、資源經濟等課程。
3．模組教學，拓展學生個性化學習和發展空間。面對社會和學生多樣化的需求，為不同興趣、不同能力和不同潛力的學生提供不同的課程體系、實習基地、實驗裝置、師資、社會實踐等，使每個學生都能成才。
4．加強師資建設和實驗實訓基地建設，建設多元化的教學平台。通過內部培養和外部引進的方式建設高學歷、高職稱、高能力的師資隊伍，為學生學習提供軟體環境，系部建立土壤、礦物、環境、遙感、地理資訊系統實驗室，建設桃坡、巢湖、廬山等自然地理實習基地，建設乙個人文地理實習基地，在多所中學建立教育實習基地，在企事業單位建立非教育實習基地，建立多元化的教學平台，使學生的理論知識與實踐相結合，知識和能力的學習、培養與社會經濟和就業相結合。
附表：課程的學時、學分及學期安排表
注：專長課模組每生必須選修其中乙個子模組，每個子模組選修人數滿20方可開設。
2019級學前教育專業 師範 人才培養方案
一 培養目標 本專業培養德 智 體全面發展的，具有現代教育思想與理念，具備系統紮實的學前教育專業知識與技能，富有較強的實踐能力和創新精神，能夠在各類幼教機構 早教機構等從事教育 教學以及管理 服務等工作的高素質應用型人才。二 培養規格 一 綜合能力 1.具有良好的思想品德 法制意識及團隊意識，具備正...
地理科學專業人才培養方案
一 碼 專業名稱 修業年限 授予學位 碼 070201 專業名稱 地理科學 修業年限 四年授予學位 理學學士 二 培養目標及規格 一 培養目標 本專業培養能夠適應21世紀基礎教育改革發展的需要，具有現代地理科學 教育學的基本理論，掌握地理科學的基本知識和基本技能，基礎紮實，知識面較寬，具有創新精神和...
2019級地理科學專業召開教育實習動員大會
發布人 張玥發布日期 2015 03 05 瀏覽次數 27 列印本頁 關閉視窗 3月4日下午14 00，我院2012級地理科學專業在院實驗樓101教室舉行教育實習動員大會，大會由院黨委副書記喬靜主持，教學副院長盧松 地理系主任方鳳滿 實習指導教師 輔導員及2012級地理科學專業全體學生出席大會。首先...