三年級語文科教學工作總結

均安鎮星槎小學陸志豪

回顧乙個學期來的語文教學工作實踐，我們本著全面培養學生具有創新能力，實踐水平的高素質的現代人的思想、全身心地投入到教學中，於二十周圓滿完成教學任務。

語文是一門工具學科，它不同於數學，語文教學要求語言文字教學和情節、內容教學相結合，相輔相成。而中年級的語言文字教學顯得尤為重要。暢所欲言、妙筆生花費是語文教學的重要環節，我認為，在中年級暢所欲言的重要性尤為突出。

所以，在教學中我特別重視暢所欲言的訓練。

三年級語文教科書上暢所欲言是一項很重要的教學內容。自古以來，能說會道，體現乙個人的睿智，思維敏捷。現代語文教學，「多說多練」勢在必行。

整個學期，我注重教學生由詞說到句，由句說到段，再由句說到文。給學生營造一種快樂的學習氛圍，讓每個同學都有「說」的慾望，勇敢地暢所欲言。在有話說的基礎上，教給同學一些說的技巧，用不同的詞語或語句表達一種意思，怎樣有順序地、不零亂的表達自己要說的話。

同時，叫其他同學學會聽，能夠評議同學的發言。盡量照顧發言面的廣，讓全班同學都能得到鍛鍊。集體討論同學提出的方案行不行，為什麼？

說出理由來。對同學們的發言合理的及時表揚，不好的給予指正，鼓勵他的勇氣，增強同學們的自信心。對於不同的同學有不同的要求。

平時發言很少的同學，能講幾句，就給予表揚，相反，成績較好，口頭表達能力較強的同學要求能用新學的詞語，有順序，有感情地表達。通過乙個學期的訓練，我發現同學們的表達能力有較大的進步，邏輯思維能力也增強了。

在「說」的過程中，有乙個與之相促進的過程不容忽視，那就是「讀」。俗話說：讀書百遍，其義自現。

三年級語文「讀」的要求，首先要讀準字音，讀通句子，讀通課文。讀完後，能弄清讀懂了什麼？還有哪些不明白的？

其次，用「讀」來感悟文章，理解文章的意思。在理解文章的基礎上，再來有感情地朗讀。讀的形式多樣，可以採用個別讀、齊讀、小組讀、分角色朗讀等等。

再次，用「讀」幫助記憶，培養語感，陶冶情操。用「讀」輔助記憶，採用邊讀邊想，牢記知識。如：

我教古詩時，首先叫同學們反覆吟讀古詩，在讀熟的基礎上再來理解。古詩的

一、二句聯想書上的圖畫，發揮想象，讓自己置身於畫中，很自然的引出詩的

三、四句,再展開學習。最後來理解重點字詞的意思以及作者所要表達的思想感情。

三年級語文教學中，除了暢所欲言很重要外，還要培養學生的總結、歸納能力，即學完乙個單元，學會自己歸納，學懂了一些什麼，還存在哪些問題。孔子雲：溫故而知新。

經常溫習功課，以後的學習才會覺得較輕鬆。

新世紀的語文教學面臨很大的挑戰，我們要注意充分發揮老師的引導作用，學生的主體作用，放手發展他們的個性和潛能，變學生的被動學習為主動學習。