王維小學打造高效課堂實施方案

綜合學科：畢彥畢建虎

(二）加強學習、提高認識

各團隊利用校本培訓和教研活動時間認真組織教師學習新課標和高區構建高效課堂有關資料，（高區教研網教師培訓欄目）提高認識積極參與本次活動。

(三)精心組織、紮實推進

1、宣傳發動，理論培訓（2012 年2—3 月）。

學校分層召開團隊長會、教研組長、學科帶頭人和全體教師會議，全面動員、組織學習，深入討論形成共識，制訂方案，明確要求；轉變觀念，增強實踐操作能力。

2、查詢問題，討論模式（2012 年4 月）。

開展課堂教學反思活動，組織教師對照先進的教學理念與經驗，對當前課堂教學現狀進行觀察、分析，通過自評互評找出存在的問題和差距。開展案例分析活動，通過案例分析，每一名教師都要找到3～5 個制約課堂高效的問題，寫出解決措施或改進建議措施。教研組長要組織學科帶頭人討論、制定本學科建立高效課堂的學科模式。

3、示範引領，歸納提煉（2012 年5--6 月）。組織學科骨幹教師、教研組長、備課組長等教學中的「領頭人」率先上研究課，發揮引領作用。各組對自己領頭人所上研究課進行分析歸納，在此基礎上提煉本學科高效課堂基本的程式和模式。

4、理論學習，引申深化（2012 年7 月—9 月）。積極參加各級培訓活動，讓每位教師在實踐上有提公升，在理論上有昇華，促進理論學習與實踐應用間的有機轉化。

5、全員展示，總結提高（2012 年10 月—11 月）。組織高效課堂實踐匯報研討活動，人人上匯報課，課課進行研討評議，針對問題和不足提出改進策略。教研組、備課組及教師個人要認真總結實踐經驗，進行理性思考，形成一定的高效教學模式，推出一些成功的課例，撰寫乙份有較**值的**或經驗總結文章。

6、學科定型，推廣運用（2012 年12 月—2013 年1 月）制定、完善《建立高效課堂模式指導意見》、《高效課堂評價方案》和《高效課堂校本研訓實施方案》等配套方案。