數學教學工作總結

進入21世紀以來，我國基礎教育課程改革與更新正在轟轟烈烈地展開。新課標的推出，要求我們更新觀念，與改革同步。如何組織教學，怎樣做才能體現「學生是數學學習的主人」，我們的角色轉變為「數學學習的組織者，引導者與合作者」，怎樣通過數學教學培養學生的創新意識和實踐能力，成為這個學期研究的重要課題。

二年級第一學期數學，在整個小學階段佔一定的重要位置。本學期數學教學的指導思想要落實對學生的素質教育，促進學生的全面發展。初步培養學生的抽象、概括能力;分析、綜合能力;判斷、推理能力和思維的靈活性、敏捷性等。

著眼於發展學生數學能力, 通過讓學生多了解數學知識的**和用途，培養學生良好的行為習慣。因此，我在教學過程中著重抓了以下幾點：

一、激發學生的學習興趣。

興趣，是乙個人積極完成一件事情的重要前提和條件。二年級小學生年齡還比較小，穩定性較差，注意力容易分散。要改變這種現象，必須使學生對數學課產生濃厚的興趣，有了對學習的興趣，他們就能全身心地投入學習中。

那麼怎樣才能使學生產生學習的興趣呢？

首先，「學生是數學學習的主人」。

新授課中，我和學生建立平等的地位，像朋友一樣討論教學內容，走進小朋友的心裡，使他們消除心理障礙和壓力，使「要我學」轉變成為「我要學」。如在講授了2和5的乘法口決之後，學生已經掌握了學習口決的要點，所以在講後面的口決時，我就大膽放手，讓他們自己列式，自己編口決，自己總結口決的規律，而在這時學生們的學習興趣很高，掌握口決也能又快又牢固。在練習課上，我利用多種多樣的練習形式完成練習。

可以請小朋友當小老師來判斷其他同學的答案是否正確；或者通過比賽形式來完成。對於勝出的小組給予紅花或星星等作為獎品，這樣促進學生的興趣和自信心。

其次，創設問題情境，激發學生興趣。創設問題情景是在教學中不斷提出與新內容有關的情景問題以引起學生的好奇心和思考，是激發學生學習的興趣和求知慾的有效方法，也可以培養學生解決問題的能力和信心。如我在講有餘數除法的時候，我先設計了乙個猜星星顏色的遊戲，學生對這個遊戲都很感興趣，激發了學生想學習的慾望，緊接著我又設計了乙個小豬的森林餐廳開業了，請同學們幫助小豬分水果的環節，自然而然地讓學生通過分水果體會到平均分的兩種情況：

乙個是全部分完沒有剩餘，乙個是分為之後有剩餘，通過這個環節，學生不僅掌握了有餘數除法的橫式，也掌握了豎式，然後我又加入了乙個遊戲環節「老狼老狼幾點了」進行有餘數除法的練習。最後用有餘數的除法來猜星星的顏色結束了這節課的內容。這節課的教學設計完整、有趣、同時解決了重點，突破了難點。

二、設計符合小學生年齡特點的實踐活動。

這學期學生掌握的數學知識不算多，接觸社會的範圍也比較窄。因此，根據學生的實際情況設計出「有多高」「有多長」的活動形式。讓學生通過測量自己的身高，量教室的長和寬，量籃球場的長和寬加深對長度單位的理解。

在舉行這個活動的時候，同學自己互相量身高，互相看，多讓他們參加實踐活動，提高他們的實踐能力。

三、結合基礎知識，加強各種能力和良好學習習慣的培養。

在重視學生掌握數學基礎知識的同時，也發展他們的智力，培養他們的判斷、推理能力和分析綜合能力。例如：在處理課後練習時，遇到半圖半文字的題目時，我就讓學生編出一道完整的應用題，培養他們的編題能力。

在遇到乘法或除法應用題時，我總是讓他們分析這道題的含義：如「這是幾個幾」、「把總數平均分成幾份，求每份是多少」或「求總數裡有幾個幾就可以分成幾份」類似這樣的算理我要求人人會敘述。在遇到一道題裡有幾個問題時，我教給學生如何解答這種題的方法：

讀題、找已知條件、判斷哪個條件是多餘的條件，哪個是有用的。這道題的解題思路是什麼即用乘法還是用除法，為什麼，你是如何分析的，哪一問會用到上一問的結果等等。經過這一學期的培養，學生的審題能力、分析能力、口頭說算理的能力都有所提高。

為了提高學生的口算和計算能力，我還利用每節課的前3至5分鐘進行口算練習，如出示口算卡片，讓學生說答案，背乘法口決、計時練口算卡等等。在學習了乘除法豎式後，我還堅持每天給學生出12道加減乘除混合豎式題，讓同學熟能生巧，經過這樣的練習，我們班的口算和計算能力有了很大的提高。

四、存在的主要問題。

從每次單元測驗和期末考試來看，還存在著許多問題。如部分學生的計算能力分析應用題的能力還是很差，學生做題不夠認真，檢查不仔細。這就要求我在以後的教學中注重培養學生審題、分析、計算的能力和做事認真踏實的好習慣。

還要加強個別生的指導工作。

以上就是我對這個學期的數學教學工作總結，在以後的教學工作中，我會取長補短，使自己的教學水平更上一層樓。

數學教學工作總結

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