數學教學工作總結

金化小學董桂芬

時間過得可真快，轉眼間，一學期又結束了，回顧本學期的工作，我已順利完成了本學期的教學任務。一路走來，有喜有憂，有收穫的喜悅，也有失敗的困惑。為了今後更好地完成教學工作，現將本學期的工作做一小結：

一．班級學生狀況

本班學生共56人，學生學習情況屬於兩頭大中間小的狀況。有部分優等生，這部分孩子有良好的學習習慣，有較強的競爭意識和上進心，家庭教育好，上課和作業基本不用老師操心。中等生上課基本能認真聽課，按時完成作業；最令人頭痛的是小部分潛能生，由於轉入學生多數來自農村和外地，自身基礎薄弱，家庭教育欠缺，加之使用教材的不同，是這部分學生的知識結構出現斷層，同時，這部分學生學習習慣很差，上課不能認真聽課，作業質量差，時有不交作業情況，即便交上也是錯題滿篇，儘管對這部分學生採取了很多的幫扶措施，但最終成績還是不如人意，像周輝、許悅悅、王炳天、辛雪梅等數學只考二三十分，嚴重影響班級成績，對於這部分學生的輔導，是以後教學工作的重中之重。

二．教學情況

1.課前認真備課,做到因材施教。

針對本班的部分學生基礎不太好,後進生面較大的現狀,在教學中認真鑽研教材,把握好教材的重點和難點,根據教材內容以及學生的實際水平和特點,選擇適當的教學方法,寓教於樂,盡可能使學生學得輕鬆、愉快。本冊教材，教學任務較少，重點知識點只有三大塊，那就是分數及異分母分數加減法、圖形及組合圖形的面積計算和可能性。同時插入了行程問題和雞兔同籠問題，行程問題在本冊中只出現了簡單的相遇問題，而倍數和因數主要是為分數的學習奠定基礎。

因此，在教學中，我一方面注重各單元知識之間的聯絡，同時緊抓重點，注意培養學生各方面的能力，讓他們經歷學習的過程，激發學生的學習興趣，營造良好的學習氛圍，讓學生感受到學習的快樂。

2.堅持上好每一堂課,提高教學質量。

在教學過程中,我不僅注意學生知識的掌握情況,而且還十分注意學生學習能力、學習習慣的培養,除了要求他們「學會」,更重要的是要讓他們自己「會學」。課堂上,對於那些腦子靈反應快,好勝心強,愛動、貪玩、粗心,懂一點就聽不進去,注意力很難集中的學生,上課時就對他們多提問,讓每乙個學生都能積極主動地參與教學活動。總的來看,學生學習的興趣和積極性大大提高了,課堂氣氛變活躍了,學生的學習方法也得到了改善。

3.認真批改作業,從作業中發現問題,及時補漏。

學生所做的每一次作業,我總會認真批改,仔細分析,及時發現學生學習中的薄弱環節,進行補漏。每次作業我都堅持做到「學生做—老師改—老師講評—學生訂正—老師再改」。

4．利用課餘時間,對學困生進行個別輔導。

班級中有十幾名同學基礎特別差: 像周輝、許悅悅、王炳天、辛雪梅等基礎特別差，我經常對他們進行輔導。通過課堂教學、檢測、作業反饋等,發現問題,充分利用空餘時間為他們開「小灶」,作業錯了,堅持面批面改,促進他們自我奮進。

一學期下來他們成績沒有明顯提高,但在學習態度、學習習慣方面有了明顯好轉。

5.狠抓學風。

這個班級,部分學生貪玩,對學習沒有興趣,嚴重影響了成績的提高。對此,我狠抓學風,在班級裡提倡一種認真、求實的學風,嚴厲批評抄襲作業的行為。與此同時,為了提高學生的學習積極性,實行獎勵制度,在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。

一有進步,即使很小,我也及時地表揚他們。經過乙個學期,絕大部分的同學都養成了勤學苦練的習慣,形成了良好的學風。

本學期工作取得了一定的成績，但也有不近人意之處。學生的知識結構還不是很完整,小學的知識系統還存在很多真空的部分。對優生的拔尖工作做得不夠,對潛能生的輔導沒有足夠的時間，另外與學生家長的聯絡不夠,缺乏教學合力。

在今後的教學中我會不斷反思,不斷創新,使不同的學生得到不同的發展,乙份耕耘,乙份收穫,教學工作苦樂相伴,我將揚長避短,一如既往,再接再厲,把教學工作做得更好。

數學教學工作總結

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