一、 筆試（70%）
1、 主要考查數與代數（20以內數的認識，10以內的加法、進製加法、不退位減法計算），空間與圖形（認識長方體、正方體、球、圓柱）、分類（學會對事物進行簡單的分類）等數學綜合實踐能力。
2、評價辦法及標準參見檢測試卷。
3、評價人員：教師
二、口算（10%）
1、 將進製不進製加和不退位減的口算題做成卡片，讓學生抽其十道，當場口算結果。
2、 評價標準
口算速度快，完全正確，為優+
口算速度較快，錯1題。為優
口算速度一般，錯2題，為良
口算速度一般，錯3-4題，為及格
口算速度慢，錯4題以上，為不及格
三、生活與數學（10%）
1、 教師設定若干情境，（如超市、運動會場景、公園等），讓學生稍作準備後，用所學的數學知識描述、交流生活中的事，提出數學問題，並能夠解決。
2、評價標準
根據情境，用普通話，語言連貫，思維清晰，反應敏捷，能提出多個問題，為優。
根據情境，用普通話，語言連貫，思維較清晰，反應較敏捷，能提出2-3個問題，為良。
基本根據情境，用普通話，語言連貫，思維較清晰，反應一般，能提出1個問題，為及格。
未根據情境，表達中問題較多的，為不及格。
四、 平時觀察（10%）
1、 評價內容及方法
（1） 學習興趣
主要觀察學生是否喜歡參加各種數學學習活動
（2） 學習習慣
主要觀察學生是否能認真地對待上課、作業、考查等學習活動。
2、評價標準
依據課標，根據學生的日常行為進行定性評價（語言描述）
3、 評價人員
教師、家長、同學及學生本人
三點說明：
1、 綜合成績評定應做到定量與定性相結合。定量評價，合計「一」「二」「三」三部分成績，總分達90分以上的為「優」；70—89分為「良」；60-69分為「合格」，60分以下為「不合格」。定性評價，主要是從本學期數學學習的檔案資料和檢測結果來進行分析，盡力發現學生的個性特長，用鼓勵、表揚性的語言、最具代表性的事實描述學生的進步，對學習中的不足提出建議。
2、鼓勵那些對成績不滿意的學生重新參加考核，他們的成績以複試為準。
3、各部分的評價內容、方法、標準和人員，在具體操作時可根據實際情況作出適當的調整和細化。
數學考評成績表
一年級（ ）班
一年級數學
北師大版小學數學一年級下冊桌子有多長說課稿 教材分析 桌子有多長 是義務教育課程標準實驗教科書數學 北師大版 一年級下冊第2單元 觀察與測量 的內容。本單元內容在全冊教材中為學生建立起初步的空間觀念，以他們的觀察 操作活動拉近數學與日常生活的距離，從有別於數的另乙個角度，體會數學與生活的密切聯絡。而...
一年級數學
2012學年第二學期一年級期中學生學業水平測試 數學學科試卷 基礎知識 一 算一算填一填 ti n 共21分 17 8 24 5 60 20 68 8 76 70 7 60 89 9 20 80 16 9 90 50 37 20 90 10 53 50 14 9 5 20 13 5 9 5 7 3 ...
一年級《數學》
2017年上學期武岡市藍深職業技術學校 一年級 數學 期中考試試題 考試時間 90分鐘總分 100分 班級 姓名 得分 一 選擇題 共12題，每小題4分，共48分 1 下列各角中，是界限角的為 a b c d 2 銳角的集合可以寫作 a b c d 3 角為 a 第一象限角 b 第二象限角 c 第三...