中小學心理健康教育學習心得體會
建中小學：敖燦
通過培訓，我認識到心理健康教育是一門提高學生心理素質的基礎教育，學生自己是心理發展的主體，教育的影響只有通過學生主體心理的自我矛盾運動，才能起作用，加強對學生的心理教育，可以減少甚至杜絕學生心理問題的發生，當學生需要關心、幫助時，教師只有對學生傾注真情的愛，才能更好地塑造、淨化學生的心靈，才能讓學生更好地去掌握科學文化知識，學生只有在教師「真愛」的陶冶下，才能更積極地投入到學習中，這是開展心理健康教育不可缺的方法與手段。
學生健康心理發展目標涉及到多個方面：有身體、精神、心理的整體和諧；有自我認同、自我更新與成長；有關懷、尊重與合群；有創造性人格；有應對挑戰與困難的能力等。但很多家長和老師對學生心理健康的認識不足，往往忽略了學生的心理健康。
因此我們不僅要遵循教育規律，還要注重學生的心理健康，盡可能滿足他們正當的心理需要。對不正當的心理需要，要耐心說服，講清道理，給予正確引導。教師在心理活動課中，必須以學生為中心，重視學生的思想、言行、需要、情感等因素，盡量滿足各類學生的心理需要，幫助他們樹立正確的價值觀，學會處理自身面臨的各種困惑。
在設計活動時，要創設寬鬆的心理環境，突出學生的主體地位；在組織互動時，要提供舞台讓學生唱主角，讓學生有話可說、有話能說、有話敢說，能理直氣壯地傾述自己的心聲、宣洩情緒、發表觀點；教師以引導著、協助者的姿態出現，這正如杜威說的：「教師是乙個引導者，他掌著舵，學生用力把船划向前方。」
總之，只有在對中小學生心理健康教育重要性有著充分認識的基礎上，教師才會有意識地培養其心理健康教育能力。
心理健康教育培訓心得體會
抓課題研究，從細處著手抓好心理健康教育。教師以身示範下，對學生開展 關愛自己 關愛他人 關愛社會 三個方面的教育。通過開展主題活動，抓陶冶 抓體驗 抓滲透等展開教育，我們明顯感覺到學生的心理素質 道德情感得到不同程度的提高 優化。多次主題班會及團隊活動的開展，使學生受到教育的同時，自身的能力不斷得到...
心理健康教育培訓心得體會
四 注重細節，抓好心理健康教育。通過對中學生的生活觀察，以及學生在學校 課堂中的表現和同學之間的溝通交流，我們發現，細節教育往往是形成健康心理的關鍵。在校內 班級中師生之間 同學之間互相關愛 團結幫助蔚然成風，在各種學習活動中，學生合群，積極參與，團結協作，自尊自信，創新精神等得以充分體現。在家中，...
心理健康教育培訓心得體會
3 自我超越不是挑戰極限 何謂 極限 無法定義 自我超越是今天比昨天好一點 操作性強，具有可控性 將 追求完美 改為 追求卓越 自我超越不是要和別人比，而是要與自己進行比較 體育比賽 學生成績大排隊 二 改善心智模式 1 可惡的鄰居 一日，公司午休時間，同事們聊起了關於鄰居的話題。小王激動地說 我家...