聯片教研廟山片工作總結
為開創校本教研的新形式，落實區教育局和學區聯片教研活動的意見，由石崗小學、廟山小學、四上小學、五壩小學和我校五所學校開展了聯片教研活動。經過我們各個學校共同的努力，全年活動已經圓滿結束，今年聯片教研活動很好地實現我們五校之間的交流，促進了新課標的實施，提高了教師業務能力，收到了很好的預期效果。
一、 活動的過程
活動是根據區教育局《關於加強教科研工作的意見》組織開展的校際間的教學研究活動。今年三月初片區五個學校校長討論制定了《謝河學區廟山片聯片教研活動計畫》，對我們五校開展聯片教研活動的思路形成了共識，把聯片活動的目的定位於：以課題研究為主線、以「參與式」課堂教學為核心、以教師專業成長為目標、充分發揮教師各自的長處，互助引領，資源共享，促進教學質量進一步提高。
各個學校都能根據教育局檔案的精神和要求結合各校存在的共性問題積極開展主題研究，並根據各學校的教師素質的差異採取乙個學校承擔乙個分題以及乙個學校由不同教師分別承擔不同分題的形式，教師之間既有分工又有合作，充分發揮大多數教師參與教研的主動性和能動性，初步克服了以前個別學校開展教研時把目光和經歷侷限在承擔者身上的弊端。從活動主題的確定和開展情況來看可謂各個學校各具特色，形式多樣，有以課例為載體的研討課形式、有研討會的形式，也有材料分享的形式等。
各成員校的領導對聯片教研表現出了很大的開展好主題研究活動的參與熱情，積極組織本校教師承擔分題研究，為活動的開展獻計獻策。活動開展過程中各學校的教研員能夠及時參與、籌畫各校召開的研討會，各校一線教師能夠在各校開展活動時及時到場參加本學科的主題研究活動，教研員和一線教師在活動中能夠認真聽課，研討過程中能夠努力為參加活動的教師和領導創造乙個民主、和諧的學術氛圍，能夠讓教師敞開心扉，做到「知無不言、言無不盡」，共同歸納解決問題的方法和規律，研討過程中能夠認真傾聽各位教師的意見及時為有困惑的教師答疑解難，遇到新問題能夠集思廣益共同**，教研員和一線教師能從教師學科專業發展和教育教學理論研究雙方面有機結合不失時機地對教師進行專業引領，充分利用活動中現成的案例把理論闡釋通俗話，提公升理論在實踐上的指導作用，把培養和教研一體化變成了活動的基本組織形式和內容之一，其作用不僅可以提高教師的理論水平和實踐智慧型，而且更有利於教師的專業發展，提高教師做好教研的自信心和內驅力，讓理論內化為教師內在知識結構的一部分，敢於面對來自發展中的挑戰
從活動反饋情況看，在主題教研活動中我們認為要想讓研究有高效、卓有成效，真正能夠解決長期困擾教師教學的實際問題，，在研究中不斷及時反思發現成功經驗以及通過反思發現新問題，讓反思成為促進教師專業發展的良好習慣。以典型引導參與式教學的推廣，以點帶面，使參與式教學理念和方法逐步被廣大教師接受並體驗實踐。課堂上教師與學生平等對話、交流，課堂氣氛活躍；課後進行了教學支援活動，就這兩堂課進行交流，得到了兄弟學校領導和教師的好評。
二、活動的效果
一是解決了教學中存在的一些實際問題。我們山區學校青年教師居多，達80%以上，平時他們外出學習機會少，導致了其教學思想、教學方法、教學手段遠遠不能適應教育發展的需要。通過這次活動，為他們創設了乙個學習交流的平台，為提高他們專業水平創造了機遇。
二是教師的教學觀念進一步得到轉變。建立了「一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切」的教育理念，在教學中堅持以人為本，倡導學生主體地位，倡導師生的平等關係。教師敢於放下架子與學生平等對話、交流。
三是提公升了青年教師教學能力。聯片教研本著不僅僅是為了展示而上課，而是為了研討提高而上課的原則，努力使參與的教師都有所收穫。上半年的聯片教研活動，我們改變了以往的教研模式，而是增加了教學支援的力度，由作課者就課的目標，教學設計思路並與大家交流，思維產生碰撞、對教學形成質疑，進行課後反思及互動評課。
在活動中各校注重了對青年教師的培養，大膽地推舉他們、指導他們，他們中的一些教師通過活動教學能力有乙個層次性的提高。
四是校際間的互動、交流促進了學校的工作。我們各個學校的領導教師到各個學校去聽課、研討就是乙個教學工作學習交流的過程。
五是教師課堂教學經驗共享，各個學校有著不同的學科教學優勢，相互的聽課、研討實現了具有優勢互補意義的教學的好經驗共享。
今年的聯片教研活動以其明顯的貼近各校學校實際的優勢，收到了超出預期的效果，得到了校長和老師們的普遍讚譽。成功的原因在於： 1、各位校長思想統
一、認識到位。重視支援並參與到活動之中，聽課、評課、指導。表現了極大的熱情。
一些校長放棄或調整自己的日程安排，參與活動，指導提公升展示課的質量。 2、各個學校的主管主任認真組織本校教師，按照校本教研活動方案參與活動。認真的做好各個環節的工作。
保證了聯片活動的按照計畫的安排展開。
聯片教研工作總結
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