陸玉花2023年春季學期六（2）班班主任工作總結
班主任是班級管理的組織者和指導者，乙個班集體的好壞，在很大程度上取決於班主任班級管理工作的優劣。為了做好班級管理，我堅持以人為本的原則，著重抓好如下幾方面的工作。
一、親近學生，熱愛學生；展現自我，樹立威望。
「誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。」接任現在的六（2）班已經一年半了，我始終堅信「愛」就是教育孩子的最好法寶，所以平時總是主動接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。通過接觸，我得以更加全面更加客觀地了解了全班學生的思想動態，學生的個性特徵（包括能力、氣質、性格、愛好等），了解他們的家庭成長環境，找到亟待糾正的弱點及解決問題的正確途徑。
另外，在親近學生的過程中，我又努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生既認定我是他們值得信賴的老師，把我當作好朋友。這樣一來，班主任工作就如魚得水、得心應手了。
二、加強班幹部隊伍的組建和培養。
乙個班的集體面貌如何，很大程度上是由小幹部決定的。小幹部對班集體有著"以點帶面"和"以麵帶面"的作用，我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養幹部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕鬆。
為最大限度地發揮學生自主管理、高度自治的能力，開學初的第一周班會上，我就及時組織學生組建新班委。
平時我注意精心培養,常常從以下幾點做起:
1、要大力表揚幹部優點，宣傳他們的先進事蹟，幫助小幹部樹立威信。
2、在鼓勵幹部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求幹部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用，亦即「以點帶面」。
3、培養幹部團結協作的精神，能夠通過幹部這個小集體建立正確、健全的**，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即「以麵帶面」。我們班的幹部乃妹巧、餘街寶、韋興、陸麗珍等同學，他們的工作能力都比較強，在班級管理上起到了很好的帶頭作用。
三、以強化常規訓練帶動教育教學工作。
良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，乙個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，平時我紮實有效地加強學生的常規訓練。 訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規範》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、以及勞動常規等等諸多方面。
訓練可以通過集體或個人、單項強化或全面優化相結合的方式進行（根據具體情況選擇），務必使每個學生具有「服從集體，服從命令」的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出「活而不亂，嚴而不死」的良好班風班貌。
四、激發學生競爭意識及其途徑。
競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動力。班主任應在班內掀起激烈的、持久的競爭活動。必須強調，這是「互助」、「友好」的競爭而不是「敵視」和「保守」的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步。
1、設立定期評價制度：
以《評價手冊》的評價模式，對學生個人和小組的各種表現定期評價，使每個學生和小組明確近期優缺點何在，在班上居何位置，從而增強警惕性和進取心。
2、建立互助組：
以互助小組、「1+1」小組（一一對應的優生幫助差生形式）、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進步，共同實現個人、小組與集體奮鬥的目標。
3、獎勵和批評：獎勵與批評的方式各種各樣，目的都是鼓勵先進、指出缺點、激勵所有學生爭取更大的成績。獎勵比批評的教育效果更明顯。
由於我堅持以人為本的原則，抓好了以上幾方面的工作，所以在班級管理中取得較好的成績。當然，班級管理是一項長期、複雜而艱鉅的工作，作為一名班主任，今後我會堅持不懈地學習，更新觀念，與時俱進，努力提高自身各方面的素質，爭取在班級管理中更好地發揮主導作用。
2023年7月3日
班主任工作總結魯玉花
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