在通用技術課堂教學中，教師必須把握時機，開動腦筋，切實抓好德育工作，使學生健康發展。如何結合通用技術學科特點，將通用技術教學與德育有機地結合起來，做到既教書又育人是通用技術教師的義不容辭的職責，現總結如下:
一、結合教材內容，把「三熱愛」教育貫穿於教學全過程對學生的思想教育，應該始終堅持把愛黨、愛國、愛社會主義的教育放在首位，貫穿於教學的全過程。教育內容，不僅包括謳歌黨的豐功偉績，讚頌社會主義祖國的繁榮昌盛及社會主義制度的優越性，還應該包括國情教育和黨的基本路線、方針和政策的教育。通用技術課在這方面有著自己的「優勢」。
有些章節，表面看起來似乎與德育很難聯絡起來，但只要勤於學習，善於思考，時時留意國內外大事，做到正確選材並在與教材的結合上下功夫，教育內容還是不難解決的。
二、有的放矢，聯絡思想實際進行理想教育
要使德育工作富有成效，必須熟悉和了解學生，知道他們的樂趣與苦惱，摸清他們思想上存在的問題，才能對症下藥.學習目的不明確，缺乏遠大理想，是當前在學生中存在的普遍問題。由此表現出兩種傾向：
學習成績差的同學，認為公升入好的大學無望，厭學情緒嚴重；成績好的同學，目標瞄準中考，只知道埋頭苦讀，國家大事很少關心。兩種傾向對通用技術課又同時表現出不同程度的不重視，前者認為自己反正學不好，因而學習無動力。後者表現為學習時死記硬背，缺少學習的靈活性。
這是通用技術教師應著力解決的問題解決的方法，一是使學生明確通用技術科學與四個現代化的關係。重視緒論課的講授，全面闡述現代化社會和科學技術中諸如技術、系統等重大問題，都與通用技術學密切相關。現代通用技術學的特點，是無論從廣度還是深度上，與其他學科都有著交錯滲透的關係。
同時，在教學的不同階段，結合教材內容，更具體地闡述這種關係。二是充分介紹我國在通用技術科學研究上的新成就，培養民族自豪感，樹立趕超世界先進水平的雄心。把個人的出路與祖國的前途割裂開來，是缺乏理想的另一種表現。
針對在部分同學中所存在的嚮往西方國家生活方式的傾向，配合理想教育，教學中有意識地培養學生樹立掌握科技知識是為了報效祖國的思想，結合教材講述一些通用技術學家的愛國事蹟。使學生認識到，理想和追求，是事業成功最根本、最持久的動力源泉，社會主義的優越制度為每個人的進取提供了平等和機會，只有明確了為誰而學，為什麼而學，才會始終保持奮發向上的激情。
三、了解、學習科學史，激勵進取精神
科學家是科學成果的創造者，是科學史的譜寫者。了解科學家的科學史，是生動而富有成效的德育。我們不可能要求每個學生都去當科學家，但科學家在理想、情操、膽識、毅力、勤奮和創造能力等方面所具有的優秀品質，卻是值得每乙個人學習和效仿的。
例如，造紙術是我國古代「四大發明」之一，紙的發明和發展，大大推動了人類文化知識的記載、傳播和提高。從西元前２世紀起，我國高水平的造紙術一直領先世界2023年。隨著科技的發展，造紙術一直在不斷的改進之中。
公元７世紀，造紙術經朝鮮傳入日本，公元８世紀傳到阿拉伯，後來傳入整個歐洲。造紙術的事實再一次證明，我們的祖先為世界文化的發展、人類的文明的進步做出過巨大的貢獻。2023年8月18日至22日在比利時馬爾梅迪舉行的國際造紙歷史協會第20屆代表大會一致認定，蔡倫是造紙術的偉大發明家，中華人民共和國是造紙的發明國。
學科滲透德育工作總結
三 深挖教材中德德育因素，加強對學生品德薰陶 教材中德育的內容，不可能像學科知識那樣處處明顯，它往往是內在的 深層的，個別隱蔽的，思想教育是滲透在學科知識的方方面面，與學科知識融二為一，這就要求我們在教學中進行德育滲透，不能僅停留在那些表面的內容上，而應當是深入挖掘教材內在的德育因素，語文學科的德育...
學科教學德育滲透工作總結
本學期我在學科教學活動中，充分發揮教材優勢，進行德育滲透的課題研究，讓德育與知識 技能有機地結合在一起，使學生在獲取知識的同時，也得到思想品德薰陶，促使青少年學生在學習中，不斷提高自身素質。一 在教學中，堅持文道結合的原則，讓學生獲得思想品德教育能更具體 形象。各個學科的知識都在一定程度上反映了人們...
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