花園學校方立香
在生物課堂教學中，教師必須把握時機，開動腦筋，切實抓好德育工作，使學生健康發展。如何結合生物學科特點，將生物教學與德育有機地結合起來，做到既教書又育人是生物教師的義不容辭的職責，現
總結如下:
一、結合教材內容，把「三熱愛」教育貫穿於教學全過程
對學生的思想教育，應該始終堅持把愛黨、愛國、愛社會主義的教育放在首位，貫穿於教學的全過程。教育內容，不僅包括謳歌黨的豐功偉績，讚頌社會主義祖國的繁榮昌盛及社會主義制度的優越性，還應該包括國情教育和黨的基本路線、方針和政策的教育。生物課在這方面有著自己的「優勢」。
初中植物學、動物學的自然資源和生態保護教育；生理衛生中的計畫生育教育；每本書的緒論及許多章節，本身就是「三熱愛」教育的極好內容，應該進一步充實並寫出相對穩定的德育教材，列為重點章節講授.有些章節，表面看起來似乎與德育很難聯絡起來，但只要勤於學習，善於思考，時時留意國內外大事，做到正確選材並在與教材的結合上下功夫 ，教育內容還是不難解決的。例如，我在講生物的變異內容時，詳細地介紹了中國農業科學院袁隆平教授等科學工作者經過長期的繁殖和選育，克服了重重困難，成功培育了多個高產而優質的雜交水稻新品種，從而激勵學生愛祖國，愛科學。
二、有的放矢，聯絡思想實際進行理想教育
要使德育工作富有成效，必須熟悉和了解學生，知道他們的樂趣與苦惱，摸清他們思想上存在的問題，才能對症下藥.學習目的不明確，缺乏遠大理想，是當前在學生中存在的普遍問題。由此表現出兩種傾向：
學習成績差的同學，認為公升入好的大學無望，厭學情緒嚴重；成績好的同學，目標瞄準中考，只知道埋頭苦讀，國家大事很少關心。兩種傾向對生物課又同時表現出不同程度的不重視，前者認為自己反正學不好，因而學習無動力。後者表現為學習時死記硬背，缺少學習的靈活性。
這是生物教師應著力解決的問題解決的方法，一是使學生明確生物科學與四個現代化的關係。重視緒論課的講授，全面闡述現代化社會和科學技術中諸如環境、糧食、能源等重大問題，都與生物學密切相關。現代生物學的特點，是無論從廣度還是深度上，與其他學科都有著交錯滲透的關係。
同時，在教學的不同階段，結合教材內容，更具體地闡述這種關係。二是充分介紹我國在生物科學研究上的新成就，培養民族自豪感，樹立趕超世界先進水平的雄心。把個人的出路與祖國的前途割裂開來，是缺乏理想的另一種表現。
針對在部分同學中所存在的嚮往西方國家生活方式的傾向，配合理想教育，教學中有意識地培養學生樹立掌握科技知識是為了報效祖國的思想，結合教材講述一些生物學家的愛國事蹟。使學生認識到，理想和追求，是事業成功最根本、最持久的動力源泉，社會主義的優越制度為每個人的進取提供了平等和機會，只有明確了為誰而學，為什麼而學，才會始終保持奮發向上的激情。
三、了解、學習科學史，激勵進取精神
科學家是科學成果的創造者，是科學史的譜寫者。了解科學家的科學史，是生動而富有成效的德育。我們不可能要求每個學生都去當科學家，但科學家在理想、情操、膽識、毅力、勤奮和創造能力等方面所具有的優秀品質，卻是值得每乙個人學習和效仿的。
例如，在和學生的接觸中，發現有不少同學為成績總是上不去而苦惱，並由此產生自卑。為了激勵他們勇於進取，教學中介紹達爾文、童第周時，特別突出和強調他們在學生時代都不是令人羨慕的優等生，但都以獨特的愛好、刻苦的精神和堅忍不拔的毅力獲得了成功。沒有學歷、靠自學成才的昆蟲學家法布林，童年讀書時更是成績平平，但他以令人嘆服的堅強意志勤懇奮鬥了70餘年，被雨果譽為「昆蟲世界的荷馬」，成為「天才出於勤奮」的典範。
介紹科學家和科學史，仍不可忘記對學生的「三熱愛」教育。為此，我常用反襯手法，講述科學家成功之前的無數次失敗及其在腐朽制度下所受到的**，使他們認識到科學之路的崎嶇艱險，體會到社會主義制度的優越性，以更加珍惜今天的幸福生活。
生物學科滲透德育工作計畫
如何在生物學科中滲透德育教育 德育就是教師有目的地培養學生品德的活動，現如今的中學生是新世紀的一代，肩負著建設社會主義現代化的重任，他們的健康成長，將直接關係到未來的人生，對學生進行德育教育是中學生物教師的一項重要工作。生物學是反映生命的發生 發展 生命現象和生命活動規律的一門科學，當然也必須重視德...
生物學科工作總結
一 指導思想 一學期來，本人思想健康上進，熱愛社會主義祖國，堅持黨的基本路線，遵紀守法，自始自終熱愛人民教育事業，認真貫徹國家的教育方針和政策，樹立素質教育思想，積極投身教育改革，治學嚴謹，有強烈的事業心和責任感 嚴於律已 寬以待人。教育思想端正 關心 愛護全體學生，教書育人，具有良好的職業道德 講...
在生物學科滲透德育教育的課題總結
漁峽口中心學校黃長漢陳開喜 我們學校堅持 立德樹人，以學生為本，即生本德育，德育是最大也是最重要的智育 的德育理念，培養學生具有 正直 儒雅 自信 感恩 的意識。為此，我們在生物教學過程中針對學科內容 緊緊圍繞學校的德育理念，結合生物學教學實際對學生進行德育教育，達到共同培養學生的德育目標。在生物課...