生物學科中滲透德育工作
錢靜德育作為社會主義精神文明建設的重要組成部分，是學校教育的永恆主題，對培養青少年學生逐步形成良好的社會公德，法紀觀念和文明習慣，逐步確立科學的世界觀和人生起著主導作用。在各個學科中都蘊含著德育材料，尤其是生物學科，德育材料更是豐富而生動，在生物教材中，很多篇章，或真實生動地展現我們民族的優良傳統，或熱情漚歌我們民族的精神，或精彩地描繪美麗多嬌的祖國山河，或深刻闡述生命意義……，因此，在具體的生物教學活動中，充分發揮生物教材優勢，進行德育滲透，讓德育與智商有機地結合在一起，使學生在獲取知識的同時，也得到思想品德薰陶，促使青少年學生在學習中，不斷提高自身素質。
在生物教學中，注意激發培養學生真摯情感，使之成為積極向上的動力，也確保教學中德育滲透取得更大效果。
在德育過程中，動之以情，既是曉之以理的繼續，更是持之以恆導之以行的基礎，因而使受教育者獲得真摯情感，仍是教育成功的關鍵，是提高德育滲透效果的保證。所以充分利用教材的情感因素，積極對學生進**感教育，激發培養學生愛祖國、愛自然、愛生活的真摯情感，使學生在學習中不單掌握一定的生物知識技能，而且得到德育薰陶，不斷提高自己的道德情操。總之，激發學生心底的真摯情感，才會使學生逐漸脫離低階趣味，而產生高尚的情感，形成高尚的道德情操，自覺追求真、善、美，樹立遠大的目標，並為之而奮鬥。
深挖教材中德德育因素，加強對學生品德薰陶。
教材中德育的內容，不可能像學科知識那樣處處明顯，它往往是內在的、深層的，個別隱蔽的，思想教育是滲透在學科知識的方方面面，與學科知識融二為一，這就要求我們在教學中進行德育滲透，不能僅停留在那些表面的內容上，而應當是深入挖掘教材內在的德育因素，生物學科的德育，材料雖然豐富，同樣需要我們多方面深入挖掘，以提高德育滲透的成效，在生物教學活動中，教師可以通過引導學生欣賞文中字、詞、句；加強對學生品德薰陶。
把德育滲透到各種形式的生物活動，開展形式多樣的生物活動，使之成為對於課堂教學的補充，是學生增強素質的另一途徑。利用課餘時間組織學生開展各種生物活動如朗誦比賽，做手抄報，開討論會、講演等。這些活動豐富學生德生物知識、技能，提高學生的素質，這使學生在潛移默化中得到思想薰陶，激發他們積極向上的情感。
例如生物活動的比賽，既能激發培養學生的競爭意識，也能讓學生感受到集體協作的重要性。古典詩歌朗誦、講成語故事，讓學生們能掌握朗讀、講演的技巧，
總而言之，德育滲透的形式、途徑多種多樣，作為一名生物教師，應當立足於與文學課教學，積極探索，積極參與教改，充分發揮生物學科的優勢，挖掘生物教材的德育因素，在教學中認真、積極地進行德育滲透，使之成為青少年學生學習、涉過的動力，將更多的學生培養成品學兼優的，具有健康人格的社會小公民。
八年級生物學科滲透德育工作計畫
三 深挖教材中德德育因素，加強對學生品德薰陶教材中德育的內容，不可能像學科知識那樣處處明顯，它往往是內在的 深層的，個別隱蔽的，思想教育是滲透在學科知識的方方面面，與學科知識融二為一，這就要求我們在教學中進行德育滲透，不能僅停留在那些表面的內容上，而應當是深入挖掘教材內在的德育因素，生物學科的德育，...
生物學科滲透德育工作計畫
如何在生物學科中滲透德育教育 德育就是教師有目的地培養學生品德的活動，現如今的中學生是新世紀的一代，肩負著建設社會主義現代化的重任，他們的健康成長，將直接關係到未來的人生，對學生進行德育教育是中學生物教師的一項重要工作。生物學是反映生命的發生 發展 生命現象和生命活動規律的一門科學，當然也必須重視德...
八年級上冊生物學科教學計畫
2010年下學期八年級上冊生物學科教學計畫 一 指導思想 以黨的教育方針，科學的教育理論為指導，以全面提高學生的科學素養為宗旨，以生物課程標準為依據，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，在繼承我國現行生物教學優勢的基礎上，力求更加關注學生已有的生活經驗 更加強調學生的主動學習，增加實踐環節，使每乙...