一、複習原則與方法
語文學科有著自身的特點，和其它學科比較起來，它更注重基礎知識的積累和基本技能的訓練。但是語文學科的知識點比較分散，記憶量較重，融會貫通難度較大，所以學生提高較慢。
針對這些情況，語文學科的複習備考必須及早動手，在平時的學習中分散記憶，並且定期重複，滾動學習，使知識逐漸系統化、網路化。
為全面提高學生應試能力，語文的備考主要採用三輪複習法。第一輪複習從七月補課開始，爭取在9月開學之前完成，主要複習物件是必修5本教材的課本內容。第二輪複習從9月開始，到來年3月結束，主要內容是高考各個考點綜合突破。
第三輪複習從3月開始，到5月結束，主要結合當年熱點查漏補缺。
二、三輪複習策略與要點
1、第一輪複習
【總體目標】第一輪複習要高效地運用教材，立足課本、前後勾連、舉一反
三、總結規律並且逐步向課外拓展。
【主要內容】必修5本教材，古代詩文背誦內容必須一絲不苟落實到位。必修教材中涉及的解題能力、文學常識、寫作技巧可以聯絡高考進行系統複習。輔以適量試題。
【配套練習】《步步高》課本複習配套訓練
2、第二輪複習
【總體目標】分析落實考綱要求，指導學生建立完整的語文知識系統。
【主要內容】語音字形、文學常識、詞語短語、修辭手法、標點符號、語句語法、現代文體、文言詩歌、語言運用、寫作知識等知識系統。
【配套練習】《步步高》
3、第三輪複習
【總體目標】尋找差距，改正問題
【主要內容】針對前兩輪複習的問題，及時調整複習策略。思考成績不能大幅度提高的原因主要是什麼，是哪一部分的知識掌握不好，還是具體運用不夠靈活……這一輪複習還要密切關注各地的高考資訊，特別是研究當年考綱變化，進而**高考新的趨勢。根據這些實際情況，及時調整自己的複習方法，優化備考方案，調整備考心態。
在臨考前的一段時間要回歸基礎，學會放棄，重點突破提高。
【配套練習】各地市資訊題，自主命題
三、備考注意事項
1、明晰要點、心中有數
在高三到來之前，備課組組織老師認真研讀去年的考試大綱，思考調整複習方法，明晰解題要領。可以通過「縱向整理」即按照考綱順序，逐一落實與考察點相關的知識要點和解題要領；也可以採用「橫向整理」，即按照高考語文試卷的結構安排逐一落實每道題的解題方法。
2、了解學情、「因人制宜」
通過前兩年的學生成績，圈定北大清華的重點培養物件，尤其是語文比較弱的學生，要深入了解他們語文成績不好的原因，甚至幫助他們制定複習策略，督促他們多做題。
3、合理安排時間
這裡的「時間」有兩層含義，一是指整體的複習時間，應該引導學生結合年級統一安排的複習方案制定自己的複習順序；二是指高考150分鐘的分配方法。引導學生抓緊一分一秒，不要浪費寶貴時間。
四、重點知識點舉要
【熟語】《考試大綱》要求：正確使用詞語（包括熟語），能力等級為d。熟語是固定片語的總和，它包括成語.
諺語.俗語.格言.
歇後語和慣用語。顯然，對熟語的考查是引導中學生走向生活的一條重要途徑。從近幾年各地考題來看，對熟語的考查，除了那些實用性強.
流傳性廣的慣用語.歇後語.俗語外，重點還是常見成語的使用，難點在誤解詞義的成語和容易誤解色彩與適用範圍的成語等
對這一考點的複習，要注意以下幾點：逐字解釋成語，運用成語結構特點把握成語大意，但要注意不能望文生義；注意成語潛在的感**彩；要注意成語的使用範圍和搭配物件；弄清所用的成語的前後語境，盡可能找出句中相關聯的資訊。
【病句】「辨析病句」是歷年高考語言文字運用中表達應用部分的必考內容，考查的是考生的語言實際運用能力。《考試大綱》明確提出對本考點的考查範圍為六種常見的病句型別，即語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅餘、結構混亂、表意不明、不合邏輯。究其根源，這六種型別的病句，都是在語法或語義方面出現錯誤所致。
辨析病句的考查一般放在第ⅰ卷，採用客觀題形式。辨析病句，首先要有程式：先找主謂賓，看搭配；接著查定狀補，看修飾；再品味語意，看邏輯；其次要抓關鍵：
抓關聯詞，看邏輯和位置；抓並列短語，看類別和搭配；抓否定詞，看正反；抓雙面詞，看對應。
「修改病句」是歷年高考的重要考點。修改病句的考查一般放在第ⅱ卷，採用主觀題形式，語言材料往往貼近生活，與中學生的語言運用實際相結合。修改病句，首先要讀懂題目，審明要求；其次要讀懂句子，找出**；再次要對症下手，簡潔高效。
在具體的操作中把握四個要領：增（殘缺的）、刪（多餘的）、換（不妥的）、調（無序的）。解題的基礎是要熟練掌握病句六種常見型別的基本特徵和規律。
【語言連貫得體】《考試大綱》對本考點的要求是「語言表達簡明、連貫、得體」。簡明：語言不冗餘，無歧義。
連貫：語序得當，前後銜接、照應。得體：
符合語境和語體要求。 語言表達簡明、連貫、得體這一考查內容有時單獨出題，有時以選擇題的形式單獨命題，兼考連貫和得體，緊密聯絡學生生活實際，注意學生在生活中的語言運用能力。「**轉換」題，表面看來是「看圖說話」，其實隱含著簡明、連貫、得體、修辭等知識，實際上是對語言表達運用能力的綜合考查。
【選用、仿用、變換句式】選用、仿用、變換句式，都是指操作，是一種重要的表達技能。「選用、仿用、變換句式」包括三項內容：第一是了解各類不同的句式，學會根據不同的語言環境選用恰當的句式。
第二是仿造列舉的一句或幾句話，寫出句式相同的句子。這是近年來高考**現的較新的題型。同時，它又是難度較大的題。
這一類題從思維的角度看，是考查考生的聯想思維能力和遷移能力；從語法的角度看，是考查學生運用比喻、擬人、排比、對偶等多種修辭手法的能力；從表達方面看，是考查學生語言表達的簡明、連貫、得體的能力。因此，備受高考命題者的青睞。第三是掌握不同句式的變換方法，能根據語境要求，靈活自如地變換句式。
【古文閱讀】文言文翻譯的基本方法有直譯和意譯兩種。 所謂直譯，是指用現代漢語的詞對原文進行逐字逐句地對應翻譯，做到實詞、虛詞盡可能文意相對。直譯的好處是字字落實；其不足之處是有時譯句文意難懂，語言也不夠通順。
所謂意譯，則是根據語句的意思進行翻譯，做到盡量符合原文意思，語句盡可能照顧原文詞義。意譯有一定的靈活性，文字可增可減，詞語的位置可以變化，句式也可以變化。意譯的好處是文意連貫，譯文符合現代語言的表達習慣，比較通順、流暢、好懂。
其不足之處是有時原文不能字字落實。 這兩種翻譯方法當以直譯為主，意譯為輔。「歸納內容要點，概括中心意思」，是文言文閱讀的重點，同時也是難點。
（1）某個論點的依據；（2）某種現象的內在本質；（3）某件事發生的原因，發展所導致的結果；（4）某個人物的思想性格等等。
【詩歌閱讀】鑑賞評價能力是語文閱讀能力中最高的乙個層次，需要以識記、理解和分析綜合為基礎，還需要文學、文體以及其他許多知識和能力才能形成的一種專門能力，但高考考的只是「初步的鑑賞」，所謂「初步鑑賞」指的是對作品的形象、語言和表達技巧作概要的賞析，無需引經據典，也不需要拿試卷以外的作品進行比較，只需對作品本身的特點進行鑑賞。只要對詩詞曲有興趣，對課內同類作品認真研讀過，做這類題也並非很難。
2019屆高考備考方案
4 加強 四個群體 學生的管理，即培養 優等生 抓實 特長生 促進 臨界生 鼓勵 後進生 面向全體作好分類要求，實現整體推進。6 加強班主任責任意識，班級管理倡導人文關懷。應多設身處地考慮問題，多乙份熱心 愛心 關心，減少批評，慎用處罰，理解寬容感化學生。尊重家長，理解家長，取得家長積極配合。做到學...
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一 基本情況 1 學生情況 2011級有12個班，共6人。其中文科6個班，人，理科6個班，共366人，文科實驗班兩個近230人，本屆學生情況不容樂觀，各方面的情況參差不齊，總體素質不是十分理想，尤其尖子生不突出，這些因素給年級教育教學工作來帶較大壓力。2 教師情況 2011屆有8位數學教師，青年教師...