一、指導思想
本學期緊緊圍繞布局，教研室的重點工作，以科學發展觀為指導，堅持「問題就是課題，教學就是研究，成長就是成果」的科研理念，以促進「課堂建設，教師專業成長，學校持續發展」為宗旨，以教育科研規範化，課題研究常態化，課堂研究專業化為目標，著重加強和諧高效思維對話課堂建設和教師專業化成長，重大課題，小課題和重大問題行動研究等工作，逐步完善「本土化行動，低重心運轉，小步子發展，實效性評價的教育科研工作思路。通過開展課堂建設、課例研討、讀書活動等措施，紮實開展我校校本研修工作，努力提公升教師的專業素質和研究能力，全面提高我校教科研質量。
二、校本教研形式
以「理論學習、集體備課、主題教研、反思交流」等活動為基本形式。圍繞教學主題，進行理論學習。理論學習做到組內學習與自己自學相結合，通過理論來指導教育教學實踐，不斷提高教育教學水平。
通過實際教學中遇到的問題或困惑進行反思交流，促進教師與同伴的對話，注重「以老帶新、以強帶弱」，鼓勵教師大膽點評各抒己見，促進教師共同提高。
以教學中的問題或困惑為研究內容，確立乙個教研主題進行研究，組內每人圍繞主題上課，通過說課、聽課、評課、教學論壇等多種形式展開討論，談自己的想法、看法、集思廣益達到同伴互助、共同提高。
三、工作重點
開展集體備課。總體思路是「提前備課，集體悟議，個人修改，注重反思」即教師提前備課，然後教研組集體評議，在此基礎上教師根據自身教學實際進行個性化修改，課後撰寫教學反思，反思要把課堂中的閃光點和失敗處，學生的錯例，二次教學建議等都記錄下來。這樣既加強了教師間的學習交流，做到資源共享，同時又減輕了教師的工作負擔，提高了備課實效。
深化「課例研討」校本教研模式。本學期我們將緊緊圍繞課堂建設進行，通過和諧高效，思維對話課堂建設來提高教師課堂授課能力，來提高教學質量。具體活動方法是：「三次備課兩次打磨」。
具體流程：
（1）、第一次備課。教研組確定上課教師後、上課教師按確定的教學課題進行基於個人經驗進行備課。備課的流程大約分為：
文字分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教學時間、教學方法、教學過程。
（2）、第二次備課。上課教師經同伴互助後，對教案進行修改，提交教研組審查。
（3）、備課研討。根據上課教師的備課進行集體研討，研討的內容：一是目標的制定是否體現階段目標和學生目標，是否有可操作性；二是文字解讀是否準確合情；三是教學重難點定位是否準確；四是教學過程的每個環節和教學時間是否安排合理。
（4）、上課觀課。一是每個年級組要組織好上課、上課要有實錄。二是**時每個年級組要做好觀課準備會：
首先討論明確觀課主題和要求、確定觀課的維度、做好觀課分工、準備觀課工具、選擇觀察點、落實觀課時間等。其次觀課人員要按照分工在**的同時做好記錄；課後要對觀課記錄進行整理、補充和分析、寫出觀課報告。
（5）、課後評議。教研組召開課後評議會，全組議課。並把觀察報告、問題討論、會議記錄整理好，儲存好。
（6）、第三次備課。經教研組平課後，上課教師調整修改教案，整理好後提交給教研組儲存。
（7）、總結反思。全組成員通過研討、座談、等形式對本次磨課活動進行總結反思，要求組長寫出課堂展評成果，組員寫出觀課、評課反思，上課教師寫出案例分析，建立課堂建設資源庫內部挖潛，擇本校之能人，舉本校之「名師」，充分發揮本校優秀教師，骨幹教師的引領作用。開展骨幹老師示範課活動，推動課堂教學水平的提高。
校本研修活動方案
2 基本功研修 按照教師職業基本功和專業基本功的要求，組織教師學習理論 進行時間和技能培訓，使教師在原有水平上有一定的提高，以適應實施素質教育的需求。3 教育教學能力研修 學習 新課標 在新課改中，主要突出轉變教師教育觀念，改變教師教育行為，優化課堂教學結構，提高教育教學質量，讓教師盡快成長和成熟。...
縣二小校本研修工作總結
校本研修，為教師專業成長插上騰飛的翅膀 瑪納斯縣第二小學校本研修工作總結 校本研修 是一種融學習 教學和教研於一體的學校性活動和教師行為，是促進學校發展，教師成長的巨大動力 是構建學習型 研究型 創新型學校的有力契機。我校從2005年校本研修制度建設工作啟動起，本著 以課題帶動教研 以教研促進教學 ...
辛莊小學2019校本研修實施方案及措施
辛莊小學2014 2015學年校本研修 實施方案及措施 為進一步推動我校課程改革，深化校本教研，提高校本研修的質量和效果，促進我校教師的專業成長和發展，提高學校辦學質量，特制定如下研修方案。一 指導思想 以我校教師專業發展的實際需求為導向，以學生的發展和教師的專業化成長為宗旨，以學校教育教學面臨的實...