小學語文教師《培養學生的分析概括能力》校本教研活動方案
一、活動背景
以新課程為導向，以促進學生發展為宗旨，以新課程實施過程中面對的各種問題為物件，以教師作為研究的主體，強調理論指導下的實踐性研究，培養學生的分析概括能力，總結提公升教學經驗，形成民主、開放、高效的教研制度，促進學生健康、主動的發展和教師專業化成長，努力把教研組建設成學習型組織，推動課改目標全面落實。
二、指導思想：
1、以課改為中心，以素質教育為指導，進一步深化課程改革，突出工作重點，兼顧其他方面。我們的教研工作要積極發揮教學研究、教學指導和服務於教學的職能。我們工作的主題是發展；工作的靈魂是創新；工作的重點是全面推進以培養創新精神和實踐能力為重點的素質教育，為學生獲得終身學習能力、創造能力、生存發展能力打下良好的基礎。
2、搞好研究，組織好教師認真搞好課堂教學模式的研究工作。
3、加強資訊科技與學科教學的整合，努力以教學的資訊化帶動語文教學的現代化。充分發揮教學資訊的優勢，大力優化教學過程。
4、深化目標教學和小學課改的研究是實施素質教育的乙個重要途徑。課堂教學是素質教育的主陣地。只有優化教學過程，大面積提高教學質量，才能真正使素質教育落到實處。
三、狀況分析
教師情況：
我校六年級語文教師共7位，其中1位老師達到了本科的學歷，其餘3位老師本科就讀，2位教師為大專學歷，1位教師中師學歷。老師中年輕老師佔了5位，有1位老師是區骨幹教師，3位教師為學校骨幹教師。在教學工作中，老師們結合課改，聚焦課堂，遵循規律，質量為本；教師自身注重學理念，重實踐，練內功，求發展，教研組內注重抓教師教育、教學水平的提公升和教學流程的管理。
學生情況：
我校六年級有近300名學生，大多數是農村孩子。鎮中心校學生生源較好，大多數孩子是城鎮居民，家長重視，有父母在身邊照管；而村小孩子，父母一般疏於管理，很多父母在外打工，孩子只有婆婆爺爺、外公外婆帶，學生知識面窄，閱讀量更達不到所要求的一百九十萬字，語言的組織、概括、分析能力差，學生自覺學習的能力和習慣差。
四、活動形式、制度保障
活動形式：
建立以「自我發展，同伴互助、專業引領」為核心要素，以理論學習、案例分析、校本論談，教學反思，結對幫扶、經驗交流，調查研究、問題解決，教學指導、說課、聽課、評課、骨幹教師與教師對話、專業人員與優秀教師合作為基本形式的教研制度，並通過教學觀摩，教學開放日，為教師參與校本研究搭建平台，創造條件，靈活運用開放式教研活動、針對式教研活動，以「問題—計畫—行動—反思」的操作方式，努力提高校本教研的針對性和實效性。
1．三研即研究教材、研究教法、研究學生
研究教材就是要通覽全冊教材，對各單元、各課的課時分配做到心中有數，同時根據本單元/本課所要求的教學內容，研究教學方法。對學生也應注意各種方式。
2．自我反思：
教師自我對話，對自己的教學行為進行思考，審視、分析，結合教師專業化發展需要提高學習，制定個人教學計畫，並根據學校校本教研培訓計畫內容自行學習，對自己的教學行為進行分析，提出問題，進行決策。要求教師隨時對自己的教學效果寫反思，教學完幾個單元後，要求教師有意識、有目的地總結自己的心得體會，進行經驗總結。
3．同伴互助：
以教研組為互助的載體，促進教師與同伴的對話，注重「以老帶新，以幫帶扶」提倡在校本教研中有不同思想，鼓勵教師大膽點評，各抒己見，以教師或學生生成的問題為內容，將問題帶入年級組開展研究。
4．專業引領：
一方面聘請校外教學研究人員或專家來校專業指導；另一方面提倡教師從專業的刊物或報紙上學習引進專家思想，將新理念、新思想引進學校，促進教師素質提高。
制度保障：
1、組織教師學習新課程標準，明確學科的目的任務，討論確定教學要求，制定學期教研組計畫。
2、組織教師學習常規建設，實現備課、上課、作業布置和批改、課外輔導學業成績考核平定等環節科學化，規範化、制度化。
3、積極開展教學研究活動，根據學校課題確定教研組、個人學期研究課題，有計畫地開展研究與交流匯報，組織教學研究課，公開展示課，及時總結，交流，推廣經驗。
4、組織每週1-2次教學研究活動，主要內容有組織備課、檢查教案，研究解決教學疑難問題，學習教學經驗、教改經驗，總結工作，討論分析學生地學習態度，學習方法、學習質量等。提出解決問題地具體措施、方法，每次活動有記錄。
5、學期中開展一次教學觀摩評議活動，針對「提高學生的分析、概括能力」這一課題研究教材、教法和學法，交流經驗，提高教學質量。
6、充分發揮骨教師的帶頭作用，落實到人，加速培養全組教師，每月兩次聽、評課活動。
7、作好資料積累，總結經驗。
五、具體安排
時間：雙週三下午
地點：辦公室
人員：全體語文老師
內容：1、交流教研組計畫，擬訂個人計畫和課題
2、學習教學常規，新課改理念
3、集體備課，作業檢查
4、討論分析教學中的疑難問題，分析學生的學習情況
5、集體聽課評課：「圍繞提高學生的分析、概括能力」而進行上、聽、評
6、骨幹教師，六年級教師的教學展示活動
7、學習新課程理論與實踐的有效結合
8、總結經驗，提出繼續努力的方向
小學語文教師校本研修計畫
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小學語文教師個人校本研修計畫
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小學語文教師個人校本研修計畫
個人校本研修計畫 為了提高自己的工作能力和業務水平，更好地為教學工作服務，根據學校的工作要求，結合學生實際，特制定校本研修個人工作計 劃 一 研修目標 1 通過學習，提高自身的師德修養。2 通過學習，提高自身的業務水平。3 通過學習，提高自身的科研水平。4 通過學習，促進自己對新課標的理解。5 樹立...