九年級英語教學反思
豆海芳九年級是整個初中階段的重要一年，也是出成果的一年，中考將檢驗學生和教師三年來的教和學的情況，為了使學生在英語這門學科上在中考中取得優異的成績，我在教學中嘗試了一些教學方法，但效果不是很好，我教的兩個班級在第一次月考考得不很理想，我也進行了冷靜的反思，希望對以後的教學工作積累一些經驗。
外語教學和其他學科一樣，有嚴謹的系統性和連貫性。學生在初
一、初二段所獲得的語言技能，能否在初三年級得到繼續發展，是防止分化的又乙個問題。這就給教學提出了更高的要求，課堂講究實際效果，把課程標準化為具體的要求，落實到教和學上，對每課時的教學計畫逐項落實。
一、 樹立信心，明確目標
信心是動力，目標是方向。我們知道初三英語生詞多，課文長而且難，聽、說、讀、寫要求高。學生在學習中將會遇到許多困難，因此，信心十足，目標明確是成功地進行英語教學的乙個重要因素。
首先，教師要上好課。如：備好課，吃透教材，抓住重點、難點，做到有的放矢。
其次，教師要提高授課的效率，注重授課的藝術，活躍課堂氣氛，激發學習興趣，採用靈活多變的教學方法。
二、夯實基礎，綜合提高
初三英語學習主要是以深化基礎知識為主。英語學習要抓住「雙基」，即基礎知識、基本技能。同時要強化易錯點，為達到這一目的，我選了一些模擬訓練題進行訓練，然後進行講評。
講評之前我總是認真地分析，找出學生的錯點，並在課堂上講評時抓住這些錯點，幫助學生弄清出錯的原因，使學生及時糾正錯誤。同時，講評不能就題論題，而是應該抓住試題中的典型題目，講清原理，歸納方法，總結規律，並對典型題目進行引申、推廣。
三、關愛學生，評價多元
我班學習上有困難的學生占多數，所以我必須要調整學生學習心態，做好心理輔導工作，了解學生學習心理是我們「售後服務」的工作之一。利用平時的課餘時間和他們進行交流，在精神上鼓勵他們，課堂上多給他們參與課堂，回答問題的機會，課後我們注重心理輔導和方法的指導。目的是要讓學生付出努力，取得成功，收穫自信
四、師生融洽，和諧發展
師生關係是影響教學質量的乙個重要因素。融洽的師生關係能促進教育質量的提高。畢業班的英語課很難教，枯燥無味，語法多，課文長，需要有基礎、又要有毅力和耐心的學生才會跟得上。
這時如果融洽了師生關係，學生會親其師而信其道，聽從教師的安排與倡導，促使教學質量的提高；相反，則會對學生的學習動機、興趣、態度產生消極影響，制約著教育質量的提高經歷了三年的教學輪迴，雖然取得了一些成績，但還存在著很多不足。如多注重教學過程，探索有效的教學策略，根據學生的學情，每節課前精心設計學案，課後精心設計作業，讓教學環節銜接得更加緊湊，有效。
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