物理教研活動課聽課心得體會
課題：《平面鏡》
聽課人：周崗學校丁培
周一（10月28日），我有幸參加了周友傑老師的物理優質示範課的聽課活動，的確是大開眼界！讓剛走上工作崗位的我獲益匪淺。課後也及時做了如下總結：
1、周老師通過精心的教學設計，以趣味化引入新課，直接向學生展示一面平面鏡，通過觀察平面鏡，最直觀地概括出平面鏡的定義，讓學生不知不覺就脫口而出。在教學中，又從生活應用中引出規律，從學生回答問題中得出規律，讓學生演示有趣、有效、有創意的實驗來振奮人心，如：為了解釋清楚平面鏡成的像與實物是相反的，不但讓學生先自行大膽假設，還讓學生站上講台充當實驗道具，現場演示。
2、周老師通過細緻深入的解釋概念來理清課堂秩序，以便條理化的點撥規律，體現了「學案導學，小組合作，當堂達標」的教學模式。讓我印象最深刻的是在探索平面鏡成像的規律時，讓學生自行猜測，並說出自己猜測的依據，為了讓學生切身體會到自己的猜測是否具有科學性，就讓他們用自己準備的材料親自動手操作，老師自己則給予適當的指導，並不過多干預到學生實驗過程中。最重要的是周老師的基本功過硬，各個教學環節，都如行雲流水般順其自然，每乙個教學環節處理得環環相扣，引人思考。
3、周老師最大的特點便是語言鏗鏘有力，激情洋溢，一直以自己飽滿的熱情帶領著學生們，使課堂秩序井然而又生機勃勃。更是以自然大方的教態、激情流暢的教學語言贏得了老師們的稱讚，也真正體現出我們教師的角色是「導演」、是學生自主學習的「引路人」。
4、周老師在物理實驗中，能靈活地處理學生提出的問題或出現的差池，說明課前下了功夫，而且能以啟發性、誘導性的語言點撥學生，只是在獲得平面鏡的定義，以及平面鏡的成像特點時，主動權沒有完全交給學生，學生是在老師半誘導半脅迫的教學過程中受著老師的牽引與制約，學生「悟」的過程還不夠圓滿。
總的來說，這次聽課，我體會較深的是周老師那鏗鏘有力的教學語言，熱情洋溢的課堂姿態，給學生足夠的動手實驗時間，尤其是在探索平面鏡的成像特點那一環節，學生小組合作實驗，從而能有切身體會。在這次課上，周老師和學生的互動做的很好，學生們很樂意配合老師的各種實驗，從而給我們留下了一堂優質的、讓人印象深刻的示範課。
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