河壩鎮中心完小教師教學反思制度
教學反思是教師專業的核心能力，教師要以研究者眼光審視、分析和解決自己在教學實踐中遇到的真實問題，研究、反省自己的教學理念、教學行為以及教學效果。為幫助教師開展教學反思，我校特制定以下制度：
1、課堂教學實踐前，教師要在教學設計的基礎上，深入了解學生情況，並及時調整自己的教學設計。
2、在課堂教學過程中，教師要隨時根據課堂上學生的思維狀態和提出的問題，以及**活動進展情況及時調整教學安排，這種調整可不受課前教學設計的限制，以問題解決為目的，不要追求表面上的完成教學任務。
3、教學活動結束後，教師要認真思考、研究、反省自己在教學實踐中體現出來的教學理念、教學行為與新課程理念、標準是否一致，既要注重解決實際問題，又要注重概括，提公升總結經驗教訓。不斷審視自己的教學行為，及時記錄下閃光點，及時作好問題分析、理性反思，提出改進措施。教學實踐後的反思，教師要在教案中做出文字記載，字數多少以闡述清楚問題為準。
4、每位教師要有教學問題記錄本及學生錯題檔案：針對教學和學生作業、測試**現的共性問題，分析原因，進行診斷和糾正。每學周1例。
5、各學科教師每週或每個教學單元結束後，要對自己的教學進行一次反思，並記錄在教案後面重點是結合例項闡述自己對課程理念的理解。期中和期末考試後，要結合學生學業成績對自己的教學工作進行總結性反思，認真做好試卷分析。
6、教研組每學期要圍繞教學專題，通過研究課、示範課、競賽課和說課、評課等方式，形成以教師個人反思，以促進教師反思能力的提高和反思意識的加強。
7、校長、教導主任、教研組長要深入課堂聽課，與教師共同**課堂上出現的問題，幫助教師對原有的教學設計進行「二度設計」，促進教師教學能力的提高。
8、教學反思作為教學檢查的主要內容，也做為教師業務考評的內容，考核結果納入量化考核，並記入個人業務檔案。
教師教學反思制度
遜讓中心學校教師教學反思制度 新課改要求教師不僅要養成 讀書學習 的習慣，還要養成 反思 的習慣。反思對教師的專業發展極為重要。葉瀾教授認為 乙個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果乙個教師寫三年反思有可能成為名師。為此，學校制定此項教師反思制度 1 教師要加強對平時工作的反思，採取 回憶式反思 和...
教師教學反思制度
在新課程改革的今天，作為基層教學工作的一線教師，難免會對當前的教育原則 教學方法有一定的不解之處，這也就自然會體現在實際的課堂教學中。而教師根據自己的實踐，會產生一些課後反思，在不同程度上是對新課程改革的乙個促進。因此，學校制定教學反思制度，以規範教師的反思活動。1 認真理解反思。反思是指教師對自己...
教師教學反思
美國學者波斯納曾經提出乙個教師成長的簡要公式 經驗 反思 成長，並指出沒有經過反思的經驗是狹隘的經驗，至多只能形成膚淺的知識。如果教師僅僅滿足於獲得經驗而不對經驗進行深入的思考，那麼他的專業成長將會受到極度的限制。可見，反思是促進教師專業成長的有效途徑。反思不僅僅是教師個人的事情，教育專家，其他教師...