「百花齊放」評價機制心得體會
自我校實施「百花齊放」評價機制以來，打破了傳統的分數評價機制；突破了唯高分獨尊的思想觀念。「百花齊放」評價機制實施以來，每位教師一直在摸索自己的一套評價方法。
自08年實施推廣以來，作為體育教師我們也在摸索自己的評價方法。起初，學生覺得這「迎春花、牡丹花、臘梅花」等同於傳統的「優、良、中、差」 評價機制,並沒有起到預想的激勵效果。學生已然漠視這種評價機制。
為了打破學生的這種觀念，首先，得打破學生的這種思想觀念，給學生講清每一種花的寓意：
迎春花——不僅花色端莊秀麗，氣質非凡；而且，具有不畏嚴寒，不擇風土，適應性強的高貴品質；迎著春風綻放，為人們所喜愛。
牡丹花——為我國國花，雍容富貴，富麗堂皇，是我們中華民族興旺發達，美麗幸福的象徵。
臘梅花——傲雪迎寒，笑看世間；不畏嚴寒，奮力抗爭。
學生接受了老師美好的祝福和誠摯的鼓勵；他們的自尊心得到了庇護，不再自卑，不再氣餒。
在我看來「百花齊放」評價機制是一種激勵機制，但在實施過程中要避免讓學生和舊的等級制、分數制度集合在一起；這樣就失去了本身的激勵作用，失去了本身的寓意。「百花齊放」評價機制的實施是乙個漫長的過程，需要我們每位教師堅持不懈的努力；需要我們每位教師潛移默化的影響和孜孜不倦的教誨。
總之，「百花齊放」評價機制的實施不是一朝一夕的事；我們要做好長期的準備。願我們堡上巷學校在實施「百花齊放」評價機制的過程中營造和諧的校園氛圍；全體教師、學生擰成一股勁，勵精圖治，發憤圖強；創出我們的特色學校、品牌學校。讓我們永遠屹立在介休市小學前方，成為介休市小學中的魁首。
燕春明2010.12
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