作者：楊平
**：《中國基礎教育研究》2023年第11期貴州省劍河縣敏洞鄉庫設小學劍河 556402高尚的教師職業道德是社會進步發展的需要，它使教師在工作和社會生活中最佳地實現自我價值，培養出一代又一代符合社會的政治、倫理和文化的新人，為社會的進步做出貢獻。因而教師職業的特性決定了他必須是乙個師德高尚的人。
可是我發現到新的環境工作乙個月來，我覺得任務很重壓力很大，我漸漸發現自己過去存在很多師德缺陷。於是利用國慶假認真再閱讀了《新師德修養》，感受頗深。教師職業道德如此重要，本人現就如何才做到師德高尚呢？
**自己的讀書體會。
1.「三熱愛」是師德高尚的前提
教師只有先做到愛祖國、愛人民、愛勞動才會樹立「為教育而活」的職業觀念，才會有主人翁精神，愛崗敬業、積極向上，時刻調整教師與學生、教師與教師或教師群體、教師與家長、教師與社會這四對最直接的倫理關係，正確處理個人與國家、個人與集體、個人與學生的利益，從而全心全意地為人民服務。試想，乙個心中無國無民、不愛勞動的教師，他往往只會強調個人的利益：學校是否發福利，工資是否提高了，工作條件是否改善了，工作不好不要緊，工作做得好了也是為自己，這與「學生及家長都對教師有一定的期待，希望使學生在教師的教育下能夠有最大最全面和最愉快的發展。
」是相矛盾的。所以說，「三熱愛」是師德高尚的前提，要是沒有這一前提，任何師德都是不健全的，也是極不牢固的。翻開歷史的長河，抗日戰爭時期，上海、南京等城市連續淪陷，各高校紛紛遷往內地，老師們帶著一群群手無寸鐵的學生，一路爬山涉水，冒著槍林彈雨，遷往內地。
他們可以扔下學生不管，另謀生路。可是因為他們師德高尚，胸懷祖國，深知學生是祖國的未來民族的希望，因而，為了救國救民不辭勞苦，千里迢迢遷校。再看看我們身邊一些師德差的老師，不熱愛勞動，不肯為人民付出，教案不及時些，作業布置和批閱少之又少，總是很難按時完成各項業務，一到常規檢查時間就哀聲怨氣。
由此可見，「三熱愛」相輔相成，相互促進，構成了師德高尚的前提。
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