實習學校：隴南市**區**中心小學
實習時間：2013
指導老師：蒲輝
實習生：***
實習班級：二年級
我是甘肅****技術學院文秘班的一名實習生，在隴南市武都區安化中心小學實習，對於初次踏上講台是對我們是乙個很大的挑戰也是乙個很好的肯定方式。在2023年3月我懷揣著自信滿滿的心來到了武都區安化中心小學二年級五班開始了我的實習工作。
做了那麼久的學生，第一次以老師的身份踏進校園，每個實習的同學都露出一臉的緊張，興奮。當我和指導老師走進教室時，指導老師向同學們介紹了我後，同學們都向我說了一句馬老師好！那一瞬間我感受到了做老師的神聖，是那樣的興奮。
3月4號（星期一），實習工作正式開始。參加完學校的公升旗儀式後就是聽蒲老師上課。我們的實習工作分為兩部分，一部分是班主任工作，另一部分是教學工作。
教學工作的安排是第一周見習。
一教學工作。
在見習的一周裡，我們就是坐在後面聽老師講課。這種聽課和我們以前的聽課不一樣，這種聽課並不是為了學習老師所講的知識，而是學習老師怎麼樣講課，學習老師的經驗，學習如何傳授知識，如何駕馭課堂，如何控制授課時間等。要學習的知識真的很多很多。
在見習期間，我在實習區間主要要學習老師的經驗以及做好聽課記錄，課後再在實習記錄本上做好記錄並做出評價及談談收穫。
我第一次上講台時，上的是二年級五班的第二章的第二小節加減法的混合運算，因為在學習這節之前蒲老師已經上過了加減法，所以我的教學相對簡單，在這節課上下來充滿了自信。對於後面的教學也有了足夠的信心，在我的指導老師的指導和其他老師的幫助下，我的課一節上得比一節好，越講越熟練，越講越流暢，都能做到突出重難點，板書清楚，語言流利，自己的課堂駕馭能力有了很大提高，不但可以良好地控制授課時間，也能夠適時地調動起學生的積極性，使課堂氣氛活躍起來。對上課時的課堂紀律也能多數在我掌握之中。
可是做個好老師並不是只要做好這幾點，還有教學方法、授課形式等方面都需要我們有所突破。
在收作業時我就遇到了困難，有幾個學生總是不能按時交作業，我們就在下課後要求他們做完作業才能回家，經過一次、兩次......基本上都能按時交齊了，不管怎樣只要嚴格要求他們交作業的，他們都可以很好的完成並且正確率都很高。在批改作業時我又一次深深的感受到了我們的老師在給我們批改作業時的辛苦，在燈光下批改作業。
雖然這樣的確辛苦但是看到學生們的作業幾乎就是100分這心裡就不再覺得辛苦了。因為小學生不僅要注重學習成績的培養更要培養他們的做人，就像在我們實習區間，當你走在路上正在想事或者無聊的時候，乙個輕盈的身影從身邊經過並伴隨著乙個優美的聲音：「老師您好！
」那時候是多麼的幸福驕傲啊！
由於我上的小學二年級，他們的想法總是很突發奇想，所以在教學過程中可能會遇到一些自己臨時無法回答的問題，在這個時候我也會大膽的告訴學生我也不清楚等我下去查詢後下再告訴他們，這是乙個很正常的現象，因為老師不是萬能的，不是博古通今的。
二班主任工作。
在班主任工作這塊實習區間，主要帶領學生勞動，還有週三的隊會以及開主題班會。班主任的工作較重，去學校的時間要比別人早，班主任的工作又「苦」又「累」，但是在苦在累的同時和那些孩子們一起做事也是一件很快樂的事。因為每天早上要看衛生區，要監督學生澆花，中午要等到學生搞好教室衛生，鎖好門才能走，下午還要帶學生去搞第二課堂的活動。
所以我們從一開始就向原班主任了解學生輪值的情況，了解本班的衛生區，以防有學生偷懶。因為學生的輪值情況我們已經掌握，不勞動的學生我們可以直接找到他，對他進行批評，這對其他同學是很重要的，只有「有勞有得，沒勞不得」才不會打擊其他同學的積極性 。下面是我自己結合所學知識對兩個月以來的教育工作的一點體會：
（一）獎懲適當
我們都知道乙個優秀的班主任，時刻應該用「愛」去開啟學生的心靈，很多時候我們的乙個笑容，乙個課餘誠懇的交談，有時是乙個眼神，一句鼓勵的話都會對學生產生長久的影響。你的愛的奉獻會得到愛的回報。但是我們細想一下，這樣的學生有多少真正能感悟到老師的愛的學生。
常有的是你對他的寬容增加了它的放縱，淡薄了紀律的約束。今天我們面對的不是幾個學生而是六十乙個學生的班級，如果沒有嚴明的紀律，自己愛怎麼做就怎麼做，老師放縱了自己也就放縱了學生，所以管理學生的紀律教師也應該嚴格遵守。以便給學生做示範，形成乙個良好的班風。
在我們教育工作中懲罰也是一種教育，當然懲罰特別要慎重應該要保護好學生的自信心及自尊心。錯就錯對就對，錯要批評對要獎勵，教師在懲罰時不能為了懲罰學生而懲罰而應該為了教育而懲罰。
（二） 開展活動的能力
良好的班集體的建設要依靠活動來實現，活動可以產生凝聚力，密切師生關係使每個學生發揮主體的積極性。心理學等理論告訴我們：在競爭活動中，乙個人的目標期望水平不能過高，也不能過低，只有中等水平的期望水平值才能使參賽者保持最佳的競技狀態，對於我們每乙個同學來講活動的目的不是拿名次而是看我們是如何對待競爭，是否有參與意識是否全身心投入了。
在活動中進行教育，同學們也易於接受也能很快轉化為行動，抓住「活動」這個最佳的教育時機，精心設計教育內容就能收穫到意想不到的結果。
（三） 主題班會
教育實習報告教育實習總結
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教育實習報告
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教育實習報告
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