大家好，今天我演講的題目是——學會自我調節，做一名幸福快樂的教師。
記得剛畢業到學校作為教師身份的時候，我急於獲取學生的認可，我做到了，我成為了他們的朋友，但是卻失了教師在學生中應有的權威。作為教師，我很挫敗。接下來一屆我開始反思，開始對著新生板起了嚴肅的面孔，權威是有了，可是作為老師，特別是作為一名心理老師，和學生的距離卻不自覺地遠了。
作為心理老師，我很失敗。到現在，我開始明白不是「討好」學生才能走近他們，不是板起面孔才能樹立權威，，我開始微笑著進入我的心理課堂，用心、用知識去站穩自己的一方講台。
但是在進入二職的第乙個月裡，我仍感到很深的挫敗感。學生的散漫、不動腦筋、不善語言表達、甚至內心裡對老師的牴觸情緒，讓我的心理課屢屢碰壁，用心備的一節課的內容可能上不了一半，學生不願敞開心扉，同學間的討論很難開展等等。我開始覺得我真是乙個失敗的心理老師，我開始從一開始的信心滿懷、激情澎湃到失落、失意，我開始不知道我的心理課上我該講點什麼，什麼才是學生真正需要的。
就在我彷徨無助的時候，看到書本上一位心理學家說：教育是心靈對心靈的呼喚，是用心靈來澆灌心靈。我突然覺醒，乙個消極的悲觀的迷茫的老師，怎麼去有效地引導學生，怎麼去完善學生的心理。
所以，我想，今天作為教師的我們，首先應該是做一名幸福、快樂的教師。
首先，我們要合理定位，悅納自我。
作為一名教師，傳統的定義是「傳道、授業、解惑」，但是在現今的社會裡，學生吸取知識的途徑很多，社會接觸的也很多，特別是對我們心理老師來講，很多學生比我們更老練，課堂不再是教師的主場，教師應適時地更正自己的定位，對自我不能估計太高。多多地與學生溝通，了解他們當下最需要的是什麼，最困惑的又是什麼，而不是我們根據自己的主觀意見去強加給學生。其次，不斷地充實自己，不斷地接受新事物，不斷更新自己的知識儲備，緊跟時代腳步。
當然，人無完人，每個人難免存在一些不足和不完善的地方。要悅納自我，既要肯定自己的優點，又要接納自己的缺點，給自己乙個良好的心境投身到教育之中。
在我的心理課上，我開始不對學生有太高的要求，我也不對自己有太高的要求。在一節心理課上，學生能有一點點的領悟，能引發一分鐘的反省，能觸動一絲絲的情感，我就會覺得滿足並感到幸福。
其次，欣賞學生，走近學生。
從一開始看到學生時的頭疼，到現在開始慢慢地發現學生身上的閃光點。團體上課學生不喜發言，我開始個個擊破。學生不願情感溝通，我用心理的繪畫技術開啟他們的心門。
學生遇到煩惱來諮詢時，我認真傾聽，循循善誘。乙個個在課堂上調皮搗蛋、桀驁不馴的學生，在面對面的談話中都會展露自己最柔軟的一面，用心和老師做著溝通。原先課堂的困擾，也開始變成一次次愉快地溝通。
最後，在不知足中學會知足
人們常說：「知足常樂，不知足常進步！作為教師，那要看你如何把握好這個進退的尺度，如何看待這個「知足」和「不知足」。
記得「超級演說家」中一位叫陳州的高位截癱的參賽選手說的一句話，「不要總抱怨你腳上的鞋子不夠漂亮，這世上還有很多人沒有腳。」多看看我們所擁有的，多感恩，少抱怨。雖然教師的職業是艱辛而坎坷，但我們要學會自我調節，自我釋放，自我定位。
總之，作為一名教師，我們要積極主動地改善和完善自己，讓自己的心靈充滿陽光，讓自己的心態輕鬆超然，只有這樣，才能成為一名心理健康的教師，才能培養出心理健康的學生。
最後送給大家一句話，結束我的演講：「快樂本為感覺，幸福取決於心情，教師工作性質更是如此。只要我們盡心盡力，追求心中完善的境界，無愧於「人民教師」這個光榮的稱號，縱然我們不刻意追求幸福，真正的幸福將會常駐我們的心中。」
教師中國夢演講稿
我們自尊自重 自愛自惜 自立自強。面對三尺講台，初衷不改，對下一代一往情深，任憑多少 風吹雨打。老師，就該似青松 若野草，不擇地勢，不求豪華舒適，我們植根僻壤，為的是默默追求心中的夢。老師，只知道開採那煤海的烏金給人以溫暖，只知道開發那林海碧藍給人以富有，只知道開通那沙海的蠻荒給人以綠蔭。只知道默默...
《中國夢,我的夢》教師演講稿
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《中國夢 教師情》演講稿
夢，乙個多麼美好的字眼！當它從我們的筆尖流淌而出，我們彷彿聽見了幽幽響起的華美樂章 當它在我們的腦海裡閃現，我們彷彿看見了一雙雙迎風抗擊的翅膀！夢，它就是這個世界綠色的希望，它就是我們前進的力量！我們都有夢想，懷著各自的小小期盼，行走在或有交叉的路上，當無數的人生軌跡與你擦肩而過時，你是否發現身邊每...