語文組：12月8日，教導處組織語文教研組對全體語文教師的導學案、作業進行了一次認真、細緻、深入的檢查，現把語文學科的檢查情況總結如下：
一、導學案
每位教師的導學案都能跟上教學進度，每篇導學案都及時進行了教後反思，但是有些老師對教學環節的個性修改、補充不是很到位。
二、作業
本次的作業檢查除了課堂作業，還包括學生的《學習鞏固》。通過檢查，可以發現低年級的《學習鞏固》和部分學生的課堂作業儲存不好，卷角嚴重，頁面較髒，有幾本甚至是零散的。
在課堂作業布置上，每位教師都能做到布置科學，跟上教學進度，但是在批改上有兩個較嚴重的問題：
（一）三年級的大楷學生寫得不是很認真，教師也沒有及時批改，而且學生的作業次數也不一致，最多的寫了15次，最少的只有9次。
（二）一年級的小字教師只批了等級，沒有批日期，二年級的小字有部分作業教師也沒有批日期。
在作業批改上做的比較好的老師有牛根紅老師、黃彩玲老師和董惠芳老師，這幾位老師基本上各種作業都是全批全改。在作文方面，牛根紅老師和董惠芳老師批改很認真，有等級有評語，一針見血得指出了學生的優點和不足。在大字方面，黃老師做的較好，把學生寫得較好的字都進行了圈畫。
在以後的教學工作中，我們不但會規範作業批改，而且將以牛根紅老師為榜樣，認真對待作業批改。對於一些不良現象，我們會及時改正，並經常教育學生愛護並妥善儲存作業和練習冊。
數學組數學教研組對1-6年級的數學教師的業務進行了檢查，除了檢查每位教師的導學案、聽課記錄、作業設計、業務學習記錄、試卷分析、口算試題及分析還進行了全校的作業展評活動。通過全體教師認真細緻的檢查後，下面就針對檢查情況逐一進行總結。
1、每位教師的導學案都能夠按照自己的教學進度跟上自己的教學內容，但是個別教師的反思出現了漏寫的現象，沒有及時的反思。
2、每位教師都能保證每週聽兩個課時，但是在評課環節做的不夠好，沒有對所聽到課進行評價，在這裡我做的較好的就是劉曉煥老師，她的評課是很細緻的，總是用自己課上的不足比較，發現被聽課的閃光點。
3、作業設計和業務學習記錄都能夠都能夠認認真真的完成，這項中完成最好的就是李喜迎老師了，不但完成了數量，質量也是很好的。
4、在試卷分析和口算比賽資料中，先說試卷分析吧，這次的試卷卷分析是每位教師針對鎮中心校11月份舉行的中考進行橫向和縱向的分析。每位教師都是認認真真的完成，特別是對本班的計算題的失分進行了詳細的分析。在口算資料上交中每位教師都能夠根據自己本班的學情交上相應的試卷，並根據考試情況交上相應的成績和試卷分析。
5、最後更值得一說的就是作業檢查了，這次的作業檢查跟以前不一樣，是由一師帶一生進行的，不只檢查了數學課堂作業還對平時的學習鞏固也進行了檢查。1-6年級的《學習與鞏固》都沒有課堂作業書寫的認真乾淨整齊，特別是一二三年級的《學習與鞏固》儲存不好，出現卷角嚴重，頁面較髒，有幾本甚至是零散的。希望通過這次的檢查師生能夠從中意識到這些。
在這次的作業檢查中還發現了批改較細緻的老師，如劉曉煥老師和五年級的數學代課教師張珊珊作業不但批改的細緻而且學生的書寫也是很公正的。在作業的批改中還發現了有乙個年級只批改了等級沒有批改日期，還出現了漏批的現象。
通過這次的業務檢查希望老師在以後的業務工作中多像劉曉煥老師那樣去寫聽課記錄批改作業，多像李李喜迎那樣認認真真地學習業務知識，向高艷麗老師和張珊珊老師那樣對待學生嚴把關，絕不漏掉乙個的工作態度。我們的數學成績能不提高嗎？
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2 從作業批語看，鼓勵性批語有待探索。希望老師們注重對學生作業的評價，可以根據不同學段學生的心理特點，用不同的評價等級來激勵學生。作業中恰當的評語便於學生更清楚地了解自己作業中的優缺點，還可以加強師生之間的交流，促進學生各方面和諧統一的發展。3 有些作業沒有格式要求，同乙個作業本的兩次作業有的緊挨著...