創造性的挖掘教材，提高學生的語文素養
2023年「綠城之春」名師講學心得
在春意盎然的陽春三月，在學校領導的大力支援下，我來到了南寧，又一次近距離地聆聽了享譽中國小語教壇的專家們的教誨，又一次更深切地感受到了語文教學的魅力，又一次對語文教學產生了更深層次的反思。竇桂梅、周益民、王崧舟、張祖慶、賈志敏、林莘……乙個個如雷貫耳的名字，7個精彩的課例，13節各具特色的課讓我大開眼界，這些專家的課有閱讀課，如林莘老師執教的四年級的《鯨》，黃慶鋒老師執教的五年級的《黃河的主人》， 王崧舟老師的《泊船瓜洲》，緊緊的依託教材，紮實的培養學生的語文素養；張祖慶老師的《創意圖書館》，賈志敏老師的《誰動了松鼠的乳酪》，通過教師對寫作教學的再創造，以荷蘭圖書館神奇的椅子和小松鼠過冬的核桃不見了為寫作素材，充分發揮學生的想象力，讓學生在情趣盎然中寫作；而竇桂梅、周益民老師則從如何引導孩子讀書、讀有益的書這個角度詮釋了他們一直主張的「讀經典的書，做有根的人」的學生經典閱讀反面做了大膽的嘗試。名師們在語文課堂中表現出的文化視野，文化底蘊，人格魅力，精神面貌以及人生境界讓人仰嘆！
名師上課，採用新設計，詮釋新理念，建構新課堂。他們高超的課堂調控能力和嫻熟的教學技巧各具風采，無不讓聽課者由衷地讚嘆和欽佩。除此之外，他們還有一點是共通的：
在他們眼裡，學生是社會人，是乙個個鮮活的生命個體——他們尊重學生；在他們心中，課堂不僅是傳授語文知識的地方，更是詮釋生命意義和社會價值的地方——他們尊重生命。他們旨在培養真正的人，他們注重語文的「生命化」教育。
詩意語文大師王崧舟老師給我們帶來的《楓橋夜泊》，將我們帶進了乙個充滿詩意的世界。他的課堂充滿著激情，他在對文字研讀精深、到位的基礎上，憑藉著教師聲情並茂的語言，引導學生一次次的昇華性的朗讀，把學生帶進乙個個溢滿憂愁情境。他的課堂充滿著激情，充滿著詩意，他在對文字研讀精深、到位的基礎上，憑藉著教師聲情並茂的語言，引導學生一次次的昇華性的朗讀，巧妙地運用復沓的文章結構達到不一樣的教學效果，把學生帶進詩人的情境，從讀中感悟，從境中體會，盡情品味寓於字裡行間中的款款深情。
我懂得了教師是需要有激情的，是需要有詩意的，是需要有品味的。
周益民老師的主題教學《這裡有個顛倒的世界》，通過讓學生在趣味盎然中品讀、欣賞、**，創作了顛倒歌，這個特殊體裁的兒歌，這些都不是課內閱讀就可以做到的。而周老師通過以中國流傳下來的顛倒歌這樣一種獨特的文化的編排，讓學生領略到了祖國的語言文字的獨特的魅力。周老師的課很樸實，層層深入，環環入深，在輕鬆愉快的學習氛圍中讓我們領略到了顛倒歌的魅力：
周老師巧妙地運用反口令遊戲匯入啟發學生什麼叫做顛倒歌，然後再出示學生感興趣的兒歌，學生們的興致特別高，說的慾望他別強；再自然的過渡到顛倒歌的說唱方式，他抓住兒歌有節奏韻律美的特點，運用多種形式來為讀兒歌潤色，如拍手讀、敲桌子讀、相聲及方言演唱等等，讓孩子們覺得兒歌更有趣，還讓學生嘗試創作童謠，整節課在充滿詩意中結束，讓人回味無窮！
竇桂梅老師的六年級閱讀課《這是我的爸爸，他叫焦尼》更是讓我感動至深，且不說學生了，但是我就從竇桂梅老師那裡學到了很多很多，是我們和學生的心靈受到了震撼，當時我把自己完全融入了課堂，我感覺我就是一名正在聽課的學生，我按照竇老師那至情至深的引導去欣賞畫面，去體會文字，在心裡回答著竇老師的問題，這堂課讓我和周圍聽課的老師們眼睛都濕潤了，這淚水是發自心靈深處的。因為這個故事本身沒有什麼華麗的語言，更沒有漂亮的畫面，然而竇老師卻用她那最簡單而又最真摯的話語，是我們走進了這個故事的靈魂，同時竇老師也走進了學生的心靈，竇老師的講解，學生們的回答，使我感到孩子們的內心是豐富的、真實的、有感情的，讓我也真正懂得閱讀教學課是怎樣上的。
竇老師的示範課《這是我的爸爸，他叫焦尼》，使我的心久久難以平靜。她的這節課，從婦女節談起，引到父親及父愛。開課伊始，便把孩子們的緊緊抓住。
她用入情入境的朗誦把我們每個人都打動了。適時地設疑，調動了孩子們的想象積極性，更讓孩子們體會到成功的喜悅。竇老師緊緊圍繞父親和兒子的話語，不斷引導孩子們體會、感悟，通過不同地方、不同人物、不同時間段的仔細觀察，進行了精彩的點撥。
聽課的孩子們感動了，在座的老師感動了，每個人的情感因素在竇老師的調動下，無不為之動情！使我受益最深的是：竇老師教給了孩子們如何讀書的密鑰匙，教給了他們學會觀察、學會想象的能力，更教會了他們如何面對父母、面對家庭、面對當今的社會。
希望每個孩子都能夠成為自信、陽光的人。我相信這節課，一定會讓那些孩子熱愛讀書、熱愛家庭、熱愛社會，學會感恩，學會生活。
整節課圍繞「簡單的表達，豐富的感動」的主題來展開，至始至終洋溢著一種氣氛，一種情感。除了讓我們為之動情的朗誦外，還有那恰當好處的精彩講評和點撥。抓住人物語言理解人物，讓我知道了語文教師如何提綱挈領教課文。
特別是那種充分利用文字、**、以及學生資源，充分駕馭教學過程的本領，讓我們所有在座的教師為之讚嘆。她的這堂閱讀課，激發和渲染孩子們的情感淚花閃動。當時在座的每個老師也被竇老師的引導和孩子們精彩的語言所折服，也讓我深深的投入進去。
我是乙個聽課者，但我的內心一直隨著竇桂梅老師的引導在思考，我完全融入了課堂，我在心裡一直默默的回答著竇桂梅老師的問題。這堂課太成功了。贏得在場教師熱烈的掌聲。
她那親切的體態、溫暖的語言，引領著孩子們沉浸在繪本的閱讀中，沉浸在繪本所表達的濃濃的愛意之中，動人心弦。「語文教學要在語言中『出生入死』」、「要切實提高課堂教學的時效性」、「教師要有駕馭課堂的能力、處理教材的能力」，「捉蟲」式的點評讓我受益匪淺。
短短的2天，長長的收穫，深深的反思，這兩天帶給我的確實很多，作為一名語文教師，我一直認為學生的閱讀很重要，學生就應該閱讀大量的，經典的文學作品，從而提高他們的語文素養。但是，我也僅僅是鼓勵孩子們多讀書，讀好書，但是，應該怎樣指導孩子們去讀書，讀經典的書呢，竇桂梅、周益民老師的課給了我更深的思考。在今後的教學中，如何引導孩子們讀書，讀整本的書，交給孩子們閱讀的方法，讓閱讀成為孩子們終身的快樂，這是我今後語文教學努力的方向。
「黃岡名師基層巡迴講學」感悟
一 新課匯入新穎，激發學生的求知慾 三位教師在匯入新課時，十分注重培養和激發學生的學習興趣，只有把學生的興趣激發了，才是一節好課的開始。二 教學過程層層遞進，層次清晰明了，凸顯了 五為 的教學思想 以學生為主體。三位教在教學過程中，是以學生認知 探索 自主發展為主，把學習的主動權交給學生，學生在教師...
2023年黃岡名師基層巡迴講學培訓活動學習心得
2015年11月18日，黃岡名師基層巡迴講學活動 同課異構 活動正式開始。我們有幸聆聽了三位老師的講課和教科院專家的專題講座。活動中，武穴實驗中學方老師 蘄春一中王老師以 現代進化的由來 為課題為六十餘名生物教師分別帶去了兩節示範課。憑藉紮實的教學功底和風趣幽默的教學風格，吸引了每乙個學生，也得到了...
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