一、 新課匯入新穎，激發學生的求知慾
三位教師在匯入新課時，十分注重培養和激發學生的學習興趣，只有把學生的興趣激發了，才是一節好課的開始。
二、教學過程層層遞進，層次清晰明了，凸顯了「五為」的教學思想
以學生為主體。三位教在教學過程中，是以學生認知、探索、自主發展為主，把學習的主動權交給學生，學生在教師的指導下，通過、觀察、操作、探求、思考、發現、歸納，理解，主動參與了教學的全過程
體現了以教師為主導。三位教師在教學中的作用和活動方式主要是「導」。包括引導、指導、勸導等。
根據學生現有的知識、技能、思維水平、學習心理及情感，正確地引導了學生由未知達到已知的彼岸。
以教材為主源。三位教師的教學內容都是源於教材。他們的教學目標、內容、知識傳授的廣度和深度都以教材為主要依據。然後延伸到生活當中去，真正實施了素質教育課堂
以思維訓練為主線。三位教師的課堂教學都是以學生的思維為主線，提高了學生的智力水平。同時，在「主體」和「主導」上都把思維訓練融入課堂教學結構之中。
以提高師生素質為主旨。三位教師的課堂教學不僅使學生學到了知識，而且還提高了學生的身心素質、審美能力及勞動技能的訓練
三、嫻熟的說課、忠懇的點評，是點撥、傳授教法的宗旨
下午，省特級教師劉忠帥、高階教師徐建明、黃岡骨幹教師楊小燕重點說出了他們這節課的教材內容、設計思路及教學過程和反思。既給了我們乙個好的方法，又給了我們乙個好的學習模式。他們的點撥與傳授不僅是對乙個老師的指導而是對我們在位近兩百多名數學教師的指點迷津。
既肯定了上課教師的成功之處，又提出了合理化的建議。這不但是對教者的點撥和指正，更是對看課者的輔導和培訓。聽了專家的點評，參加培訓的教師們，嘖嘖稱讚：
專家就是專家，抓得住要害，說到了點子上。這樣的點評起到了培訓和提高的目的。
丁翠香（高一數學）
2014/12/18
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名師巡講活動聽課感悟
聽魏靖老師資訊科技課有感 2014年4月2日，做為新教師的我有幸聆聽了勝利名師魏靖老師的資訊科技課 大美泉城 修飾多 報告 課後又認真聆聽了魏靖老師所做的專題報告 資訊科技之誘思 合作 這是一次非常難得的學習機會。通過這次學習，我學到了魏老師獨特的教學方法和教學手段，感受頗深，現總結如下 一 課堂匯...