在路上自踏上三尺講台那天起，「班主任」的稱呼便豐富著我的教學生涯，09年畢業班班主任的磨礪更讓我真正懂得了「班主任」的內涵：一班之主，任重而道遠，風雨一肩挑，甘苦皆品嚐，沒有八小時以外，永遠陪同在學生前行的路上。
在這路上，班主任面對的是小苗，耕耘的是田園；班主任付出的是心血，固守的是忙碌；班主任投入的是青春，灑下的是愛心，融化在學生渴望的眼睛裡，同行在學生求知的道路上，淡化在學生光明的前程中。我想，不為別的，只是為了能讓每乙個人都能成材：讓優秀學生順利考上一流的高中深造，讓中等學生努力擠上繼續學習的航船，讓資質平凡的學生收穫人生昂揚的精神財富，讓每乙個學生學有所獲，各得其所。
我認為。一名優秀的班主任應做到以下幾點：
一、努力做充滿愛心的領路人
教育實踐使我充分認識到：教師的愛應該是一種由衷的發自心靈深處的關愛。愛無聲，嚴有度，以愛動其心，以嚴導其行，在尊重、信任、理解的基礎上，從細節入手，塑造學生良好的學習習慣和道德規範。
當然這種愛必須是面對全班學生，一視同仁，愛得公正，才能讓學生信服。真正實現「一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生」。 蘇霍姆林斯基曾說：
「教育者的愛一旦走入青少年的心靈，就會產生巨大的力量，不僅使他們的心靈萌發出善良崇高的情感，而且能點燃智慧型的火花。」而班主任不偏不倚的愛更具備這樣的魔力。我不奢望能成為學生靈魂領袖，但至少可以努力成為他們的精神保姆，用愛感化幼稚的心靈，用愛引領前進的方向，使他們明辨是非，並傾向善與真，唾棄惡與偽，將他們塑造成為正直守信俱有健康人格的學生。
二、努力做有恆心的同行者
當然，前行的路上僅有燃燒的激情是遠遠不能驅散霧靄、抵擋風雨的，更需要用恆心延續愛的生命力，使之重新煥發光彩，再次踏上征程。對於個性迥異的學生，教師要從細節入手，反覆引導，持之以恆才能讓你播撒在學生心靈的種子抽葉發芽，枝繁葉茂。
三、努力做洋溢智慧型的促進者
如果說愛引領了方向，恆堅定了方向，智則是激勵學生的無形動力讓這前進的方向漸行漸遠。它體現班主任的教育機智，既包含了觀察問題、分析問題、解決問題的能力，更包含了對教育學、心理學以及學生發展規律把握的準確程度和科學程度。只有具備了這種能力才能將班級管理工作游刃有餘，日臻完善。
在不斷的探索中，我創新性地總結出「班級管理巧抓三點法」，收到了很好的效果。第
一、抓亮點、勤表揚。平時我注意觀察學生，抓住他們的閃光點，加以表揚，以上屆學生為例，***同學利用住校的優勢，早早到教室學習；***同學每次值日時總是提前到校完成值日任務；***同學樂於幫助其他同學解決學習上的疑難……他們的閃光點在我的表揚下帶動了其他的學生，班級學風濃，正氣足。第
二、抓弱點、重激勵。針對學生表現出來的弱點，我注重因人而異，激勵其進取。學生***學習踏實，但是學習動力不足，成績不優異。
第一次月考後，我和他進行了一番長談，談話中我讓他明白自己是個很有潛力的學生，但是不應該滿足現狀，要有遠大的理想，並幫他制定了遠大的目標。從那次談話後，***有了驚人的變化，教室多了他勤奮學習的身影，老師身邊常聽到他問問題的聲音。第一學期期末考試他拿下了年級第一，第二學期的聯考、模考，一次比一次有提高，09年中招考試他乙個應屆生以年級第一名公升入市一中。
第三、抓重點、講方法。對於初三的學生來說，把握好考試，就可以決勝中考。作為班主任我很重視每一次的聯考、模考，形成了「兩環節四步走」的工作方法（兩個環節：
考前定目標、考後重督促。四步：定目標、細分析、定措施、常督促）。
具體來說就是讓學生每次考前都制定出目標，考後我及時擠出時間幫助每一位學生分析自己的成績，制定下一步的提高措施，在下一周內時刻督促他們改進不足的地方。
結合上屆當班主任的經驗，反思今後工作方向：
1、三段管理 「沒有目標的班級缺乏競爭力，沒有紀律的班級缺乏戰鬥力，沒有協作班級缺乏凝聚力。」三者缺一不可。以激情開篇，定下奮鬥的主旋，暢想成功的未來。
對學生進行量化考核，周周公布，月月評比，一切獎懲公開透明，讓學生逐漸由班規管理進入自我約束的良性軌道，形成健康向上積極進取的良好風氣。從而構建了和諧互助的班風學風。
2、勇提成績做好培優轉差，優秀生的頭頂環繞著許多光環，足夠讓我們引以為榮，有時會讓我們只看到他們學習上的優勢而忽視他們品格上的不足。在這點上我從不縱容。我相信今天的嚴厲，正是她成長的動力。
一位專家說過：「真正危險的學生，不是差生，而是那些優秀的學生。」其原因當然是因為優等生承受了太多的榮耀，揹負了太強的自尊，心裡承受能力太差，在挫折面前難免走極端。
今天，當我面對這些優等生的時候，我必須著眼於他們心裡素質的提高，彌補他們成長中的缺陷。轉差是教學工作的一項重要內容。我們看任何乙個學生都要用一分為二的觀點用發展的眼光看學生，因勢利導，化消極因素為積極因素，學生的「優」與「差」並不重要，關鍵在於如何去「培」與「轉」。
作為教師重要的是及時發現學生的閃光點，思考什麼方法去鼓勵學生，讓學生有信心有動力去學。針對班額大、人數多的現狀，一貫採取互助方式。因為注重培養優生的非智力因素，形成了優生良好的幫補品質，在學習過程中願意幫助弱勢學生提高潛力學科，從而以優帶弱，重點突破。
具體做法是將全體同學按成績分成若干小組，各組力量旗鼓相當，在抗衡中進取，在竟爭中發展，全面提公升學生整體水平。
3、協調並進積極諧調各科師生關係和學科平衡發展，引導學生正確評價任課教師。為了讓學生更多的了解教師，縮短師生間的磨合期，利用班會課在第一時間裡將任課教師的優勢告訴學生，同時，也注意隨時向任課即時反映學生情況，形成互動，尤其對邊緣學生更是齊抓共管，循循善誘。
近觀眼前滿目春，放眼遠處春更濃。在前行的路上，我將始終牢記我不是什麼師長，只不過是個告訴學生方向的同路人，我指向前方——這個前方不僅是學生的，也是我的！
班主任競聘
今天我要競聘的是新高一年級的班主任。今年是我參加工作的第二年，從我剛剛走上教師這個崗位開始，我就很渴望做一名班主任。但要說出為什麼？我卻覺得很困難。我想，乙個人喜歡一件事情有時是沒有原因的。就像我不是因為教師這個職業很高尚而做教師一樣，我不是因為班主任這個工作更重要而去做。我也不是因為求積極進取，求...
班主任競聘
尊敬的各位老師 上午好。能夠站在這裡參加班主任的競聘，我感到很榮幸。同時也非常感謝學部領導對我的信任，能夠給我這樣乙個展示的機會。但是，說實話，我心裡還是非常慚愧的，因為與在座的各位老師相比，我在資歷 能力 經驗等各方面可能還存在欠缺和不足，離班主任的要求還差一大截。雖然如此，但是我還是希望自己能夠...
幼兒園班主任競聘稿
通過這一年的工作，我有信心去挑戰班主任這個工作。在這一年裡我跟著 到了很多東西。如 如何結合本班孩子實際情況進行有計畫，目的的教育教學工。如何探索教育幼兒上課的方法，技巧，讓幼兒能用最快最好的方法讓幼兒去理解並記牢。如何在日常生活中照顧到每一位幼兒的生活瑣事。耐心的面對每乙個幼兒，用自己的耐心，愛心...