2013-------2014學年度第一學期培優補差工作小結
哲覺小學曾彥瓊
期中考後，我根據本班學生的學習情況，詳細的制訂了培優輔差的計畫，並在下半學期的教學中，有目的、有步驟、有措施地實施落實「培優輔差」的內容。
一、班級基本情況
全班學生60人。
1、學困生有10人。他們分別是饒芮君、徐萬宇、徐世友、祿彩、劉義龍、庹秋月、夏明發、張乖、趙慶博、馬素。其中庹秋月是本學期轉入的學生，基礎知識特別差；饒芮君、徐萬宇、祿彩、劉義龍、庹秋月、夏明發等同學反應較遲鈍，做事的速度慢；徐世友、張乖、趙慶博、馬素等學習習慣和行為習慣較差，上課小動作多，注意力不集中。
2、優秀生有：沙蓉婕、王傳福、王維訊、楊瑋琪、卯康玲、趙森、倪秋悅、付文彬、崔自凱等同學。
二、主要措施
1、在課堂上，給學困生創造機會，在他們回答問題的過程中，及時了解他們知識掌握的情況，因材施教，對症下藥。
2、採用激勵表揚的方法，對學困生的每一點進步都給予及時的肯定和表揚，鼓勵其繼續進步，增強自信心，提高學習數學的興趣。
3、課堂情境創設要生動，通過各種活動方式給不同層次的學生創造機會。不僅僅給學困生回答問題的機會，而且也要嘗試運用優等生的思維方法即學生的思考方法。不要將我的思維強加於學生，給學生思考問題的空間。
4、採用一優生幫一學困生的幫帶行動。
5、對學困生實施訓練基礎習題，而對優等生則適當增加題目難度，發散思維方面的訓練。
6、多於孩子接觸交流，採用談話法，觀察法等方法，了解每位孩子的基本情況。
7、充分了解學困生的現行學習方法，給予正確引導，加強學習習慣的養成，培養良好的行為習慣及規範做題步驟，明確做題方法，制定學習目標。
三、配合本學科教學組織的教學活動
1、在教學中注重口算。
2、在教學中重視估算和筆算。
3、在解決問題方面，加強學生對題意的理解。
經過了半學期多的努力，班級的10個學困生都有不同程度的進步，特別是趙慶博和劉義龍同學，他們的在課堂上都能主動的回答問題，學習成績也時常在70分以上，由於孩子的能力有差異，雖然進步不是很大，但是從他們的學習中，我感受到了，他們喜歡學數學了，能主動完成作業，不懂的能主動的問老師或同學，學習的自信心增強了。
在今後的教學工作中，我仍要繼續做好培優補差的工作，對優等生不僅僅培養他們的「高分」，更重要的是「高能」，使他們真正的成為「領頭者」。對因學習習慣不好，方法不得當，目標不明確，學習基礎不好的等各種原因造成的學困生，我會做到具體問題具體分析，因人而異，因材施教。
培優補差小結
2009年的工作又進行了一半了，在學校領導的關心與支援下，在 培優轉差 工作過程中，能依照計畫，根據實際情況，有步驟 有措施地實施落實 培優轉差 的內容，計畫中要求達到的目標基本能實現。現特對本學期工作，尤其是培優補差方面的工作做了以下的總結 我所擔任的是六年級數學學科，學生在學習程度上，學習態度上...
培優補差措施
為適應現代教學改革的需要，為提高我校的教育教學質量，為全方位 多渠道 多層次挖掘學生多方面的因素，激發學生學習的興趣，使優等生全優，並提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，並培養較好的學習生活習慣，本期的數學教學結合本班實際特制定如下培優輔差...
培優補差方案
以科學發展觀為統領，最大限度地讓每個學生得到充分的發展，提公升每個學生的基本素質，辦家長滿意的教育，教師應制定培優補差工作方案。一 做好思想方面的培優補差 1 做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發他們學習的積極性。了解學生們的學習態度 學習習慣 學...