四、斗膽、穩妥根究教學更始
著眼於素質教育，為達到最終培育學生能力的目的，針對傳統封鎖、固定化的教學模式的短處，追求、思慮新的更好的教學體例。
該期考試考試了「教師設疑——學生閱讀——歸納清算——根究發現——查詢籌備——談判辯說——專題講座——課外實踐——心得體味」的教學程式，還連繫興奮教學法、陶治激情法、強化練習法，協調地睜開雙邊勾當，此法不僅能賜其以魚，還賜其以網，授之以漁。教學實踐剖明，此教學模式較常規教學更易增強學生的自立自學能力，調動學生進修的積極性，闡揚學生的自動性和主體性。使學生的成就有較年夜幅度的提高。
考試考試了強化學生進修物理的抉擇信念。每次起頭上課時，不是禮儀性的師生問好，而是由同窗們高呼自己想出的口號。如「學物理，我能行」「輕鬆學物理，歡愉考高分」等以判定學好物理的抉擇信念，堅持下來，取得了必然的下場。
堅持抓好了「錯題分類再現，日常平常打好進修基本」。日常平常我們備課組內教師配合全力，將分歧條理學生操練中呈現的錯誤率較高的問題問題進行分類清算，成立錯題檔案。對粗心錯誤、概念錯誤與難題錯誤區別看待，然後給學生進行第二次操練或測試。
粗心錯誤經常蒐羅審題錯和筆誤兩種情形，屬於鬥勁簡單的錯題再現，鬥勁適合於在中考前進行最後磨合，提醒學生在科場上要細心當真；而概念錯誤則是要在每一章節後記中清算，再經由過程填空、選擇等題型再現；而難題犯錯往往是學生在剖析問題問題時碰著堅苦無法完成而犯錯，所以很年夜水平上並不是簡單的把做錯的問題問題給學生重做一次，而是按照錯題的難度進行剖析，將難度較年夜的錯題拆解分成鬥勁簡單的若干道題，然後再讓學生完成。因為難度降低，第二次操練時學生普遍能夠做得較好，達到了鞏固強化的下場。
總之，初三物理備課組注重鑽研與協作，提高集體備課效率，周全完成了黌捨下達的各項指標。新學期我們備課組將充實闡揚分歧春秋條理教師的優勢，互幫合作、取長補短，調動每一位教師的教學熱情和工作積極性，將備課組的聰明闡揚到最年夜限度，深切總結，堆集年夜量的第一手資料，在新學年到來之際，為物理學科帶來新一輪的輝煌！
班主任育人小故事
用愛感化，以心換心 旬陽職中王芬 有人曾經說過 愛是一種偉大而神奇的力量，老師承載著愛的陽光，只要心中有愛，眼中有學生，哪怕一次小小的肯定，乙個會心的微笑，也許將永遠記在學生心中，或許會成為他從乙個學困生轉變成乙個先進生的轉折點。因為他知道 老師在關注著我。今天我想說的是 學生需要班主任的關愛，班主...
班主任小結
班主任如何做好學生思想工作 種花要知百花異，育人要懂百人心 教師播撒的一片愛心，是促使學生上進的雨露。作為班主任做好學生的思想工作是極為重要的乙個環節，也是乙個極為複雜的問題。乙個班級中每乙個學生的思想素質和個性特徵不同，因此班主任在做學生思想工作時，也要根據不同特徵的學生採取不同的教育方式。而這一...
班主任小結
四 親近學生，研究學生 展現自我，樹立威望 誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。班主任要善於接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，尤其在迎考的最後階段，可以讓他們真正感受到老師對他的親近和愛，營造一種和諧的氣氛。這是班主任順利在高考最後階段開展一切工作的基礎。研究學生是教育取...