健全機制，搭建平台，促進我區師訓工作
全面發展
------「十一五」學校繼續教育質量監控與評估感悟與反思
興工一校
健全機制，搭建平台，促進我區師訓工作全面發展
------「十一五」學校繼續教育質量監控與評估感悟與反思
一、在互檢的過程中形成的幾點基本認識
本次師訓工作以校際間檢查為主，在檢查的過程中我體會到校本的培訓活動是推進新課程和教師專業發展的必由之路，建立以校本為特色的師訓工作，使校本培訓實現制度符合校情、管理符合實際、過程符合教師成長的必然。真正做到師訓工作成為現行教育、教學發展和創新的動力源泉，是教師間交流切磋、互幫共進的良好平台，使學校不僅是學生成長的搖籃，同時也成為教師不斷學習提高、共同成就事業的學習型組織。
在本次互檢工作中我深刻地認識到：
第一，多種方式的培訓是校本培訓取得良好效果的必要。
第二，校本培訓將會給教師成長帶來豐厚的效益。
1．教師培訓是關鍵。教師的學識和智慧型決定了校本培訓的深度。
2．教育理念是基礎。教師的觀念決定著校本培訓的方向。
3．方法改革是重點。其目的是轉變培訓方式。
4．評價改革是動力。其功效在於促進教師的發展。
正因校本培訓本身深植於教與學的日常活動之中，因而是各學校領導重視、教師歡迎學習方式，各校開展豐富的校本培訓。例如：保工二校的「與名師零距離的接觸」，使教師受益深刻。
同時，我也體會到各校的校本培訓目前仍處在開展校本培訓的初始階段，不可避免地存在一些問題，亟待梳理和解決。
第一，教師負擔太重，教師參與興趣不足。
開展校本培訓需要學校領導、教師投入大量的時間和精力，進一步加壓將產生負效應。教師負擔問題十分突出，繁重的課業負擔及公升學壓力，讓相當數量的教師沒有時間學習和充電，沒有時間深層次地鑽研教材，咀嚼課標，也沒有時間和精力去關心社會和身邊發生的事情。
第二，專業引領相對不足，問題意識有待提高。
無論是教育行政部門還是學校的領導、教師，都深刻意識到了專業人員指導的缺失。基層學校的領導和教師們反映：「最大的困難在於缺乏專業人員的引領、專家的高層次指導。
畢竟教師的視野、見地和研究水平、指導水平是很有限的。」
三、實施校本培訓的幾點建議
第一，關注教師的職業生活方式。
第二，進一步減輕教師壓力。
第三，增強教師的研究意識。
第四，繼續加強專業引領。
綜上所述，在日常教育教學工作中，以教師和學校的發展為宗旨、以區域教育資源為依託、以學生個性成長為目標，努力構建具有鮮明特色的校本培訓。我們要在鞏固原有成效的同時，立足學校、教師和學生的發展，創新校本培訓工作思路和工作方式，紮實深入地推動校本培訓向縱深發展，力爭在新的一年裡能取得更大的成績，同時相信師訓會工作越幹越好。
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