近年來，隨著社會的發展，「打工潮」不斷公升溫，越來越多的農民工利用自身的優勢，留下子女湧進經濟文化較為發達的各大中城市打工掙錢。由於孩子得不到父母的監管，很容易受社會不良環境的， 為了給「留守兒童」創造良好的成長環境，讓他們充分感受到社會大家庭的溫暖而安心學習，父母也能在外安心務工。我校在這方面做了大量的工作，取得了一定的成績。
現將具體工作介紹如下：
一、充分掌握了解我校學生情況
我校地處貧困地區，有很多留守學生,對他們的教育的成敗關係到學校和學生的前途
二、開展調查，建立檔案
近幾年來，我校就非常重視「留守兒童」工作，每學期開學初期和學期結束時，學校領導都要安排老師到各個村組，一方面動員學生入學；一方面調查了解「留守兒童」在家的學習、生活以及思想等方面的情況，然後由校團委收集整理資料，並為他們建立個人檔案。根據資料所反映的情況，分析總結當前「留守學生」存在的問題，並進行歸類。
（一）調查了解內容
經過走訪學生家庭，和學生面對面交談，以及觀察了解到「留守兒童」存在太多值得關注的問題：
1.人身安全問題。這部分學生正處於青春期發育的關鍵時期，由於「留守兒童「得不到家庭父母的有力監控，容易產生安全隱患，如遭受他人的非法危害和人身傷害，給自己以後的人生道路留下了不可磨滅的陰影。
據調查了解，有些同學，尤其是女生因此而產生了破罐子破摔的現象，甚至走上違法犯罪的道路。
2.學習問題。父母外出給自己的子女帶來了學習上的許多負面影響，學生因此也產生了一種錯誤的想法，認為父母沒有多少知識能夠在外打工掙錢，自己也可以去打工，所以經常不能集中精力學習，上課開小差，作業完成質量差，學習成績下降，甚至產生厭學逃學的情緒。
3.品德問題。這部分學生在父母外出打工期間，由於多數爺爺奶奶或其他長輩對孩子非常溺愛，對他們的行為一味遷就，在家為所欲為，甚至有些是監護人拿他們根本就沒辦法，所以導致出現了很多行為上的問題。
主要表現在：放任自流，不服學校和監護人的管教，經常違反紀律，晚上趁老師或管理人員不在之機聚眾賭博、酗酒、夜不歸宿、去看不良影片、書籍，拉幫結派、以強欺弱等等。
4.心理問題。據調查，這部分「留守兒童」多數表現出了很多心理問題。
情緒不穩定，因為他們在遇到困惑時，最值得信任的人—父母不在身邊，無人可傾訴；性格較為孤僻，自卑心理嚴重，認為別人都有父母在身邊陪著，而自己卻顯得很孤獨，於是產生逆反心理，有些甚至大把花錢，互相攀比。
（二）建立「留守兒童」個人檔案
為了能夠更深入了解學生，隨時幫助關心他們。為此，我們把「留守兒童」按班級、年級建立個人檔案，初稿由班主任提供，檔案詳細記載學生的思想品德、學習和生活、留守原因以及他們父母的通訊位址，聯絡**等情況，以便及時與家長取得聯絡，做到學校和家長共同管理想相結合。
三.具體工作開展
（一）分析解決「留守兒童」心理問題
此項工作主要由教導處主抓，團委、學生會具體落實，各班主任配合。首先要求每個「留守兒童」認真填寫《職中 「留守兒童」問卷調查表》，然後針對問卷反映出來的問題，採取學校支援、教師關心和學生幫助等形式，解決他們因得不到父母關愛而產生的一系列問題，定期找他們談心，了解其身心發展狀況，對存在的問題及時解決。
（二）搭建網路平台，拉近學生和家長的距離。
我校於2023年10月籌建了「遠端教育室」。我們可以在遠端教育室」開展學生和家長的**聊天，聊天結束後認真做好記錄，寫出感受。此項工作開展後，通過調查發現，在很大程度上減輕了他們的思念之苦，學生和家長對此感到很滿意。
四、取得的成績
1.通過學校對他們進行心理輔導，讓他們明白父母外出打工的原因以及父母的希望，理解父母的無奈，現通過調查，93℅的學生轉變了觀念，支援父母外出打工。
2.緩解了學生對父母的思念之情。91℅的「留守兒童」都極度思念父母，通過**聊天，看到雙方的的音容笑貌，明顯緩解了雙方因思念而產生的焦慮情緒。
3.拉近了學生與學校、老師之間的距離。學校開展這方面的工作讓學生感受到了老師對他們的關心和愛護，從而產生親近感，當他們在遇到困惑的時候有值得傾訴的物件，有利於問題的解決。
4.增強了學生的學習興趣，樹立了自己理想的人生目標，對學習逐漸產生興趣的人越來越多，，讓學生明白知識的重要性，明白了讀完初中可脫貧，讀完職中才致富，上完大學奔小康的道理。
5.學生的行為習慣有了很大的改善，自覺遵守紀律的「留守兒童」達百分之95℅，比例比以前大大提高了。通過調查統計，主要表現在以下幾個方面
（1）違紀現象明顯減少。
（2）好人好事明顯增多。
（3）學習成績有所提高。
五、存在的不足
「留守兒童」工作是一項浩大的社會性工程，意義重大。它關係到社會的穩定和發展，關係到下一代的成長。我們雖然做了一定的工作，但離組織的要求，社會的需要，還有一定的距離，主要存在以下不足：
1. 形式單一。我們雖然針對具體情況對「留守兒童」進行了心理輔導等專題教育，開通親情聊天，但形式仍顯單一，不夠全面。
2. 範圍有限。我們的工作只侷限於學校，侷限於學生在校期間的學習生活，沒有延伸到校外，乃至於整個社會。
3. 宣傳不夠。留守兒童的問題，知道的多，但重視的少，具體抓的更少，這是我們宣傳不夠，沒有引起社會的廣泛關注。
4. 投入不夠。「留守兒童」工作需要大量人力物力的投入，現在我校存在的問題是抽不出更多的老師專心於抓這方面的工作，其次是經費不足。
5. 經驗不足。「留守兒童」家庭千差萬別，「留守兒童」的教育是在新形式下產生的特殊教育，無先例可循，無經驗可談，尚在摸索之中。
總之，在以後的工作中我們將克服困難，認真研究，不斷探索，盡力做好「留守兒童」的教育管理工作，為他們的健康成長服務，為外出務工人員解決後顧之憂，進而為地方經濟社會的發展貢獻力量。
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