案例1：哥倫布的漂流瓶
15世紀中葉的乙個夏天，當航海家哥倫布又一次滿懷探險成功的喜悅，從海島海域向西班牙勝利返航時，迎接他的卻是其航海史上最猛烈的一次風暴。面對船毀人亡的遭遇，哥倫布迅速把探險發現的珍貴資料塞進乙個玻璃瓶裡,密封好後拋進波濤洶湧的大海。「我們也許會消失，但資料一定會漂到西班牙的海灘上！
」他堅定而自信地說。
「絕不可能！」船長說，「它只能葬身魚腹，或者永遠埋葬海底。」可哥倫布還是自信地說：「或許幾個世紀，它一定會漂到西班牙去。上帝可以辜負生命堅持的信念。」
哥倫布幸運地從這場空前的海難中逃生，他信守著那個信念，不停地在海灘上尋找那個漂流瓶，直到他離開人世。
2023年，奇蹟終於發生了。大海把那個漂流瓶衝進了西班牙的比斯開灣，而此時，距哥倫布遭遇那場海難，已整整過去了3個世紀。
（道理：許多時候，成功與我們失之交臂，並不是因為成功不垂青我們，而是我們易被周圍環境所左右，易被眼前的困難所屈服。所以，在任何時候都不要放棄信念！
不要放棄追求！不要放棄努力！
案例2：拿好河蚌
有這樣乙個故事：乙個初懂事理的小孩子經過母親的指點和他自己的嘗試，漸漸地喜歡上了幫媽媽檢查買回來的河蚌。具體方法是，左手先拿出乙個河蚌，乙個乙個的敲打，如果河蚌發出的聲音是虛的，有點沙啞，便是壞了的河蚌。
小孩子的耳朵好使，自從母親教給他以後，他幾乎沒出過錯，一家人每次都能享受到鮮美可口的河蚌湯，為此，他高興不已。有一天，媽媽又買回一大包河蚌，放心地交給孩子去檢查。當孩子熟練地開始「工作」後，出乎意料的「認定」所有的河蚌都是壞的，儘管小孩子不相信自己的耳朵，又重新敲過，依舊「沒有乙個河蚌」是好的！
無奈之下求助母親才明白，原來抓在手裡的那個河蚌是壞的，所以敲出來的聲音全部都不對勁！
戴著有色眼鏡看到的天總是灰暗的；沒有陽光般的心情就見不到一片「陽光」；用敵意的眼神看到的大多是「敵人」；用不健康的心態看到的都會是「病人」；作為一名教師，尤其是班主任，在做班級管理工作時，千萬不能手持「壞河蚌」。有句話說的好，孩子是在欣賞和鼓勵中成長的。教師只有用欣賞的態度去發現學生鼓勵學生，才能讓其樹立一種成長的自信心，享受到學習、成長的樂趣。
案例3：有一種關愛看不見
樓下是一條寬闊的柏油路，路對面有一位20來歲的擦鞋青年。樓下住著一位剛退休不久的大學教授，記不清什麼時候，我每次上下班經過擦鞋青年身邊時，總會看到老教授在那兒蹲著擦鞋，還經常拿著幾本書。時間長了，我開始留意起這位老人。
一天上班走的早，下樓時遇到老人也出門，受里拿著幾本書。腳上的皮鞋似乎剛擦過。路過擦鞋青年時，老人象往常一樣脫下鞋子讓青年擦，把書也放到青年身旁，我心裡暗自奇怪：
這老人，很亮的鞋子幹嗎還擦？
日子一長，我對這事司空見慣了，可心裡總存著一絲疑問。一天上樓時又遇到了老人，我終於說出了自己的疑慮。「年輕人，進屋說吧」老人把我讓進了住房。只見不大的房間內擺了
四、五個大書櫥，裡面放滿了各種書籍，牆上掛了不少他和學生的畢業照。坐下後，老人講起了擦鞋青年的故事。
這個來自偏僻鄉下的青年，家庭很不幸，父親去世很早，母親在他上高中時也因病去世了，只留下他和妹妹相依為命，在班裡當班長、學業優秀的他，忍痛輟學，打工供妹妹上學。去年，妹妹又考上了教授任教的大學，並成了教授的學生。為了支付妹妹的高額學費，他邊擦鞋邊打零工掙錢，自己還利用點滴的時間自學。
乙個偶然的機會，老教授得知他的情況後，給了他1000元，讓他給妹妹交學費，可他堅決回絕了說自己年輕，有力氣也有能力供妹妹上完大學，不需要什麼救助。講到這裡，老教授嘆了口氣說：「這個很有骨氣的小夥子，自立自強，很令我敬佩。
為了不傷害他的自尊，我就每天去啊哪兒擦鞋，捎帶點給他送書，也算是盡自己一點力量幫幫他吧！」
聽著老人的話，我心中十分感動，有種要流淚的感覺，這位青年靠修鞋供妹妹上大學之舉令我佩服，老教授顧及別人自尊、默默幫助患難兄妹的做法更讓我感動！
助人是一種快樂，默默助人而不令受助人覺察，是不是一種更高境界的快樂呢？老教授用自己的行動告訴我：助人者要尊重受助者，這樣的幫助最體貼。
案例4：「規則」與「自由 」
2023年的一天深夜，一場大火燒毀了哈佛的圖書館，很多珍貴的古書毀於一旦，讓人痛心疾首。
突發的火災把一名普通學生推到了一特殊的位置，逼迫他必須做出選擇。在這之前，他違反圖書館規則，悄悄把哈佛牧師捐贈的一本書帶出館外，準備悠載悠載的讀完再歸還。突然之間，著本書成為珍本。
一番激烈的思想鬥爭後，惴惴不按的學生敲開了校長辦公室的門，說明理由後鄭重的將書還給了學校。校長接下的舉動另人吃驚，收下書表示感謝，對學生的勇氣和誠實予以褒獎，然後把他開除學校。
哈佛的理念是：讓校規看守哈佛，比用其他方法看守哈佛更安全有效。
也許有人會說：這位校長太過分了，既然別人已經道歉了，還書了，幹嗎還要開除人家？
這就是校規！沒有了規則，還會有今天的哈佛嗎？就如同江河一樣，如果沒有了堤岸的約束，便不稱其為江河；有了堤岸，江河才能自由的奔騰，脫離了約束的自由不是真正的自由，讓規則看守的自由才是真的自由！
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