聾和啞是並存的，在他們的世界中是無聲的。所以他們所看到的是他們了解這社會的唯一途徑，色彩及造型以及燈光設計就顯得尤為的重要。這也是我所思考的終點。
先看看我平面：我的設計空間共分為三層，每層約2738平方公尺，總面積約7214平方公尺，空間適合人群從幼兒至高中學齡學生。
一層平面：南面為普通教室，教室的課桌椅按照「u」行進行擺設，這樣的形式能夠讓孩子清楚的看到老師的面容。而且黑板上部裝有提示燈，提示學生上下課。
在教室的還有一扇通向室外的門，讓空間交通更為便利。西北方向設有學校食堂及小賣部。東北方向是教育空間的一些輔助空間，如畫室、實驗室、手工室、還有必不可少的醫務室（規範明確表明此空間要設定在一層）。
在建築的中間為交流空間，在空間中花大手筆設定這樣的空間是為了體現空間形勢的多樣化以及教育空間從「教育」轉向「學習」空間的乙個體現。讓聾啞孩子有更多的地方能隨時隨地的進行交流。
二層平面：西南方向為幼兒區，共分三個教室，每個教室約65平方公尺，而且還配備乙個休息室，給聾啞幼兒提供一套設施。大面積的教室也能讓孩子有足夠的空間玩耍。
東南方向是**中心，對於聾啞人來說，有些聾啞並不天生的，進一步的訓練是能夠得到一定的恢復。如語訓室和個訓室。然而宣洩室、心理輔導室、感統室則是讓孩子擁有乙個健康的心裡狀態。
北面的兩塊是技能中心，作為乙個社會人，掌握一門技能生存是很重要的，那聾啞人就更加的急迫需要這樣的技術，如金工實習室、美容室、烹飪室、家政室等，所以我將空間的六分之一給了技能中心是很值得的。
三層南面是屋頂花園，其中西南方向的花園是和幼兒區連在一體的，孩子室外活動空間是必不可少的。東南方向則是公共的屋頂花園。
西南方向是辦公空間，乙個完整的教育體系，辦公空間是必不可少的，東北方向則是圖書室及電子閱覽室。建築中間部分是律動室和多**室。這樣的兩個空間佔的面積相對比較大，而且需要良好的隔音效果。
律動室即為舞蹈房，聾啞人是聽不到的，但教室前端的led等閃爍以及老師的手勢，給跳舞的人訊號。舞蹈人能根據不同的資訊把握節奏。「千手觀音」就是乙個成功的例子。
多**教室則是提供乙個大空間，讓孩子們接收資訊的地方。
要做好這樣的空間，我知道並不是那麼容易，在我的平面布置上可能還存在著很多的問題，但這都是查閱了大量的規範以及資料，才能做到我現在的階段。希望能再接再厲。
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