東街小學王紅霞
漢語拼音是一種抽象的表音符號，對於剛入學的一年級學生來說，是比較難學的，學生學起來也覺得枯燥乏味。因此，我認為要針對兒童特點，給學生創造一種愉快的情境，在活動中，在玩中調動學生學習拼音的積極性，讓學生能興趣盎然、滿懷信心地學好拼音。這不僅為今後的識字打好基礎，更主要的是提高了學生的語文能力，培養了學生熱愛語文的情感。
下面，我想具體談幾點建議。
一、根據兒童語言特點，運用兒歌激發興趣。
兒歌的特點是工整壓韻，琅琅上口，淺顯易懂，很適合兒童的語言特點。在拼音教學中，編寫一首首拍手歌，讓學生邊讀兒歌邊識記，學起來生動活潑。
1、單韻母雖然只有6個，比較好學，但對於剛開始接觸拼音的學生，還是有一定難度的。因此，學習單韻母時，把學生喜愛的小動物編入兒歌，激發學生學習拼音的興趣，兒歌背熟了，單韻母也掌握了。如：
圓圓臉蛋扎小辮兒，張大嘴巴aaa；大公雞，哦哦叫，攏圓嘴巴ooo；大白鵝，水裡游，水中倒影eee；1加小點還唸i，牙齒對齊iii；烏鴉的小窩像個u，嘴巴突突uuu；小魚躍起吐水泡，像吹笛子ǖǖǖ。
2、許多學生說話時三聲、四聲不明顯，這些學生對聲調掌握就有些困難。下面的聲調兒歌對學生有所幫助。a的頭上戴小帽，讀音不同要記牢，一聲平āāā，二聲揚ááá，三聲轉彎ǎǎǎ，四聲降ààà。
3、23個聲母，有的外形很相似，對於分辨能力較差的一年級學生來說，更容易混淆，把學生熟知的事物編入聲母兒歌，使抽象思維形象化，有助於學生記憶。例如：聽廣播bbb；爬山坡ppp；兩個門洞mmm；一根拐棍fff；左下半圓ddd；魚兒躍起ttt；乙個門洞nnn；一根小棍lll；小鴿子ggg；小蝌蚪kkk；一把椅子hhh；乙隻母雞jjj；7個氣球qqq；切西瓜***；像個2字zzz；小刺蝟ccc；小蠶吐絲sss；織毛衣zhzhzh；吃東西chchch；石獅子shshsh；一輪紅日rrr；乙個樹杈yyy；乙隻烏鴉www。
但這些兒歌的編寫不能只是老師乙個人完成，而是在教師的引導和啟發下，師生共同創作出來。學生在和老師創編兒歌時，表現了極高的創作慾望，學生的語言和思維能力同時得到了發展，並且初步嘗到了成功的喜悅，增強了學好語文的信心。
二、根據兒童思維特點，採取直觀形象的教學方法激發興趣。
兒童的思維特點是以形象思維為主要形式，並向著抽象思維過渡的，對於一年級的小學生來說離開了具體感性的東西，是無法發展抽象思維能力的。根據兒童的這一心理特點，在拼音教學中，盡量使學生接觸各種感性材料，使抽象的符號具體化，枯燥的內容形象化。
1、借助圖畫法：
人教版教科書教材色彩鮮豔，**並茂，直觀形象。有利於對學生進行觀察能力，思維能力，表達能力的訓練。教學時，可借助圖畫學拼音，先看圖認識事物，用自己的話把圖畫的內容說出來，再學字母和音節，即發展了學生的語言能力，思維能力，更有助於學好字母和音節。
例如：gkh一課配有一幅美麗的插圖，教學時，先引導學生看圖，圖上畫了些什麼，仔細觀察你最喜歡的人物或景物，看清楚他的樣子，同學之間互相說一說。銜在鴿子嘴裡的橄欖枝，游在水草邊的小蝌蚪，側面形狀像h的椅子，喝水的小同學都給孩子們留下了美好的印象。
在此基礎上，再來學習gkh的音形，學生既有濃厚的興趣，又便於掌握，課後，請學生把這幅圖編成乙個故事講給爸爸媽媽聽。這樣充分發揮了教材插圖的作用。
2、動作演示法：
有些拼音用動作演示，直觀明白，易學易懂。如，學習復韻母ei時，圖上畫的是乙個小男孩高舉一把斧子用力砍乙個形狀像「e」的大樹根。小男孩伸直的身子像i的一豎，頭頂的斧子像i頭上的小圓點。
請乙個同學上來表演這個動作，其他同學一邊看，一邊注意聽，同學使勁砍柴時，嘴裡會發出什麼聲音。同學們看到這生動有趣的表演，都高興地拍手直笑。在輕鬆愉快的活動中，同學們不僅很容易記住了ei的形狀，而且也學會了ei的讀音，學生學得愉快，玩得輕鬆。
3、手指操練法：
手指操練法簡單易學，可以促使學生動腦、動手，在遊戲中記住字母的形狀。如：左手拇指和食指一彎就成o。
鬆開一點就是c，再加上右手食指和拇指就成g，兩個食指交叉就是x，c中加右手食指就是e，等等。可以同桌配合，乙個做手型，乙個發音，玩得愉快，練得高興，這樣做，學生既動眼、動口、動腦、動手，又發展了口語交際的能力。
三、根據兒童注意特點，採取生動活潑的教學形式，激發學生興趣。
一年級學生的注意是無意識注意佔優勢，他們的注意不穩定，不持久，很容易分散，但是生動具體形象的事物比較容易引起他們的興趣，吸引他們的注意。針對這一特點，把能引起學生興趣的遊戲引入課堂，同拼音教學結合起來，充分利用學生的無意識注意，讓學生學好拼音。
1、找朋友：
「找朋友」的遊戲，學生興趣很高。學習拼讀音節時，老師請兩個學生上來分別找出聲母和帶調韻母，然後組合起來拼讀。
2、釣魚：
拼音卡片別乙個回形針；另外做幾個釣魚竿，用小磁鐵石作魚鉤系**的下端，把卡片當魚撒在桌上，請幾個同學上來，老師報乙個音節，學生就釣那個音節，看誰先釣上來。
3、猜謎語：
小學生都喜愛猜謎語，猜謎語可以調動學生的思維積極性，使學生利用已有的常識和見過的事物，開動腦筋去思考。如學習yǚ時，先讓學生猜一猜「千條線，萬條線，落在水裡看不見。」學習yuè時，讓學生猜「有時像圓盤，有時像鐮刀，有時掛在山腰，有時落在樹梢。
」當學生猜出謎底時，再引出音節。
4、趣味練習：
經常設計諸如「我會畫、我會塗、我會連、我會擺、我會拼」等一些新穎有趣、形式多樣的練習，可以更好地幫助學生鞏固拼音，培養學生觀察能力，動手操作能力及發展語言能力。
5課間操：
點點頭，伸伸腰，我們來做拼音休息操。動動手，動動腳，我們來背聲母表bpmf......扭扭脖子，扭扭腰，我們來背韻母表aoe.....
談漢語拼音教學的幾點體會
敦化市第二實驗小學劉艷華 漢語拼音是小學語文教學的乙個重要組成部分，是幫助學生識字 閱讀 學好普通話的工具。活潑歡快的課堂氣氛是取得良好教學效果的重要條件。在漢語拼音的教學中，教師充分利用課本插圖 多 課件，簡筆畫，講故事學兒歌或語言 動作 表演等手段，把學生帶入快樂的學習情境，讓學生在輕鬆 愉快的...
漢語拼音的教學反思
得 1 在教學漢語拼音時，教師要利用編順口溜來幫助記憶，更重要的是讓孩子學會自己編順口溜，這樣會增加孩子成功的體驗，產生學習的興趣。2 要注意 d的區分，讓孩子親手剪紙做一做，但是教師還要反覆強調，反覆出示卡片認讀，以便加強記憶。3 注意相近拼音的比較，如ui iu ao oa等，也要讓孩子反覆認讀...
漢語拼音的教學教法
漢語拼音教學要盡可能有趣味性，宜以活動和遊戲為主，與學說普通話 識字教學相結合。漢語拼音教學的主要方法有 一 示範 觀察 模仿法 教師做發音示範，讓學生仔細觀察口形 舌位，體會發音方法。與此同時，可以配合發音部位圖進行說明，如zh的教學。這是拼音教學最主要也是最常用的方法。應強調讓學生觀察。二 引導...